苏教版语文七年级下册第一单元说课稿

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1、苏教版语文七年级下册第一单元说课稿陕州外国语学校各位老师，大家好！研读课标，把握教材，打造高效课堂，是每一位教师的职责和追求。相信我们对教材的每一次解读都注定是一次美丽的跨越。今天，我和大家就七年级下册第一单元教材共同分享我的理解，欢迎赐教！说课流程：1、教材编写意图2、体例安排3、课标对本学段的要求4、单元教学目标5、单元教学策略6、链接中考一、教材编写意图：七年级下册教材充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。确立学生在学习中的主体地位。课程基本理念：1、全面提高学生

2、的语文素养。2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。二、体例安排：全册书三大板块：主题合成单元、名著推荐与阅读、专题。每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文实践活动。单元体例安排：主题词+课文（四至五篇）+诵读欣赏+写作+口语交际。1、主题词：略有文采，比较简短，激发兴趣，把学生引入学习情境。2、课文：4---5篇。精读、略读篇目比例可根据学生实际自主确定。诵读欣赏：《课程标准》总目标中提出：要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精

3、神世界。”在7---9年级的阅读要求中又提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”课本中的诵读欣赏就是根据上述理念设计的。7---9年级共收录80篇。七年级下册：古诗8篇，古文1篇，现代诗2篇，文笔精华1篇，现代微型小说1篇。按编者要求，这些诵读欣赏的课文都要求熟读成诵，其中的古代诗文一般要达到背诵要求。三、课标对本学段的基本要求：课标对本学段的要求涉及以下五个方面：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。下面，我主要谈谈初中学段阅读教学的重点：课标在“教学建议”指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”具体来说，归纳为

4、7点：(1)拓展阅读，加厚加宽学生人文底蕴；(2)强化主观感受，进行探究性阅读；(3)注重实践活动，进行研究性学习；(4)构筑读写整体，提高读写效益；(5)坚持个性化表达，激发创新精神；(6)在语言实践中，培养口语交际能力；(7)在自主的语文活动中，体验合作与成功的喜悦。从而激发和培养学生的阅读兴趣，使学生有阅读的内在动力。四、单元教学目标：1、了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格。2、感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象。3、学习观察人物的特点，突出人物个性。4、学习采访人物，做到采访时说话自信、放松、热情、诚恳，创造融洽的交谈气氛。五、单元教学策略：由形形色色的

5、人演绎的历史，处处散发着绚丽的光彩。本单元给我们带来两位女性形象及三位男性形象。历史总是由这些善良而智慧的人撰写的。通过“人物风采”单元的学习，我们可以学到叙事写人的多种角度与方法，更可以得到人性美的陶冶与感染。《童年的朋友》---------------外祖母《一面》---------------鲁迅《我的老师》---------------蔡云芝《展示华夏文化魅力》-------贝聿铭《赵普》--------------赵普古代-------------------------------现代国外-------------------------------国内读人物就是读历史《童年的朋友

6、》：它是高尔基送给深爱着自己的外祖母的赞歌。它从一个孩子的角度，读外祖母的头发、嘴唇、眼珠、鼻子、声音乃至动作。作者以轻快的笔锋，绘就了一个可敬、可亲、可爱的祖母形象。《一面》：以一个青年人的视角，从三个不同的角度展现了一代文豪鲁迅平易近人，关怀进步青年，温文尔雅的一面。文中的环境渲染、人物衬托、正面交锋，都给人留下了很深的印象。尤其是三次由远及近的些人方法，极像电影拍摄的过程，随着情节的发展，主人公的个性形象越来越清晰。《我的老师》：以“糖葫芦串”的结构，成功塑造了蔡云芝老师的形象。全文由七串葫芦---装发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、仿写字、排纠纷、寻老师串连而成，详略得当，一气呵成，师生互

7、爱的主题尽显其中。可以通过复述故事情节的方式，强化学生记忆及构思的方法，达到学以致用的耳目的。《展示华夏文化的魅力》：通过一个独特的切口，加上三个小标题的运用，层次井然地揭示主人公在建筑领域成长、奋斗、成熟的过程。让学生明确，通过层次变化来写人，也不失为一种好的方法。《赵普》：截取了主人公一生中的两个细节——刻苦读书、奏荐人才来展示赵普好学上进、忠言直谏、刚正不阿的秉性。借助细节来凸现人物个性的方