岭南版三年级上册美术教案全册

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1、岭南版小学美术第5册第1课　各式各样的民居(2课时) 教学目标　1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言.能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点1、         了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特

2、点，并思考它们与环境、气候的关系。2、         了解民居在建筑材料方面的多样性。3、         欣赏和描述民居的造型艺术特色。教学难点了解民居的人文性质。教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程一、    导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、    欣赏课件1、         设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、         观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生

3、对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、    学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行

4、描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。教学后记通过对本课的学习，学生对民居进行初步的审美体验和感受，了解了民居的特点，培养了热爱家乡的感情。  第2课　走进现代建筑(2课时) 教学目标　1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性

5、；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。教学重点了解现代经典建筑的造型和艺术特点。教学难点理解建筑与科技的联系。教学准备有关现代建筑的光碟、图片资料；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。教学过程一、    导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、       

6、  你认识这些建筑吗？　　　　猜一猜：谁认识这些建筑？　　　　说一说：你喜欢这些建筑吗？为什么？　　　　想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？2、         你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？　　　　说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？　　　　议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？　　　　想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？（从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美）3、　漫步空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们

7、有什么奇特的感受？想一想：建筑“空间”美吗？为什么？4、走近大师—贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看：他设计了哪些著名的建筑？想一想：我要向大师学些什么？三、    学生表现画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。四、    作业要求能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。 教学后记在本课的学习中，学生有很高的学习兴趣，通过现代建筑的欣赏，激发了他们的想像力，课后的作业完成效果好，能设计出各种属于自己的未来

8、建筑。  第3课　肚子里的故事(2课时) 教学目标　1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情