【精编】人教版八年级(下册)全册语文导学案

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1、人教版八年级语文下册导学案(学生用)1.藤野先生鲁迅教师寄语:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》教学目的:1.学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2.领会语言的感情色彩,理解作者的民族自尊心和爱国热情。3.了解本文运用两条线索组织材料的方法。重点难点:1.重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法。2.难点:(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线,作者的爱国主义思想——暗线。(2)作者弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学方法:和谐教学法

2、教学时间:3课时教学过程:自主预习1、导入新课:2、检查预习情况(1)读准下列加点字的注音。 驿站()  教诲 ()  系住() 芦荟()瞥见() 畸形()   匿名()   诘责()绯红() 杳无消息()深恶痛疾()油光可鉴()(2)解释词语。 宛如 绯红油光可鉴 驿站掌故不逊诘责杳无消息 瞥见3、介绍作者情况及时代背景4、阅读课文,在理解课文的基础上,讨论下面的问题,然后回答。.粗读课文,给文章分段,归纳段意。.朗读第一部分,想一想,作者在东京的所见所闻是什么?.提问“东京也无非这样。”“无非”的

3、意思是什么?表现出作者一种什么情绪?.提问:“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?.提问:“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?73红江小学八年级语文组人教版八年级语文下册导学案(学生用)5、课堂小结,课文开头部分在内容上表达了作者对东京的情绪,对不满和恶。在全文结构上是为作铺垫。合作交流研读第二部分。1.提问:离开东京去仙台,一路上所见所闻必定不少,为什么作者

4、只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?2.提问:怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?3.提问:作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层,画出描写藤野先生外貌的句子,说说鲁迅对藤野先生的最初印象。4、提问:这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?5.提问:以藤野先生的形象为例,说说人物的主要特征。探究质疑研读第二部分1.提问:谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。2.提问:匿名信事件说明了什么?  3.提问:如何理解“中国是弱国,

5、所以中国人当然是低能儿”这句话?4.提问:在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中包含了哪几类中国人?5.提问:“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么?6.提问:“但在那时那地,我的意见却变化了。”这句话应怎么理解?7.提问:第二部分的最后一个层次是“告别藤野先生”,哪些词语写出他们惜别的感情?73红江小学八年级语文组人教版八年级语文下册导学案(学生用)8课堂小结。课文第二部分讲了,理解了藤野先生高尚品质,也了解到作者弃医从文的原因,从叙述中我们可以了解到那个时代的进步青年

6、所特的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。精读品析一、展示学习目标(1)理解结尾部分的内容及作用。(2)了解本文运用两条线索组织材料的方法。二、阅读课文,在理解课文的基础上,分小组讨论下面中的问题,然后回答。1.提问:作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?2.提问:怎样理解“小而言之”和“大而言之”?3.提问:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”删去“我的眼里和心里表达效果有什么不同?4.提问:怎样理解“我又忽然良心发现……写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”?5.提问:课文以“藤野先生”为题,

7、为什么却有一半以上的篇幅言及他事?这些事用什么战索把它们贯穿起来的?6.提问:请归纳本文的中心思想。当堂反馈1.下列句子中有错别字的一项是()A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。C.八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。2.结合上下文语境解释下列词语的含义。(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字

8、。3.本文有明暗两条线索,明线是____________________,暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。4.阅读下文,回答问题。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候

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