苏教版小学语文二年级（下册）第五单元教案

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1、识字五【教材简析】本课是看图读“词串”识字。12个词语排列成四组，第一组与第三组介绍了海陆空三军常见的武器装备，第二组与第四组词语介绍了一些军事术语，除“领空”和“海疆”外都能在插图中找到对应事物，形象直观。【教学目标】1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。　　　2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情【教学重点、难点】1、重点：认识本课生字。2、难点：初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。【教学准备】挂图、生字卡片【课型】新授课【教学时数】两课时第一课时【教学过程】一、导入1、今天老师将带领同学们去

2、军队走一走，看一看，大家说好不好？2、板书课题，齐读二、引出词语，指导认读1、出示挂图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？　2、自由读文，要求：看清音节，读准字音。　３、根据学生回答，相机出示前两组词串：　　　手枪步枪机枪站岗巡逻巡航　（1）相机点拨以下词语：　　　“巡”是前鼻音，“航、岗”是后鼻音。　（2）借助拼音，读准字音。　（3）指名读，齐读四、识记字形，指导书写　1、出示生字：机、岗、巡、航。2、小组讨论需要注意的地方以及识字方法。3、描红、临写，师巡视指导。五、精心练习扩词练习机()(　)（　）　　岗（　）（　）（　）　　巡

3、（　）（　）（　）　航（　）（　）（　）　四、课堂达标　　熟读韵文五、课堂小结这节课你们都有那些收获？六、板书设计　　机　岗　巡　航七、作业设计1、按笔顺把每个生字写三遍。2、熟读韵文。【课后反思】第二课时【教学过程】一、复习导入1、上节课，我们去军营走了一趟，你们认识了什么？出示词语卡片，指生认读。２、齐读前两组词串。二、精讲内容1、其实，现代化的军队更要有现代化的装备，才使得作战能力大有提高，出示挂图，指生说出各种武器的名字。２、根据学生回答，相机出示后两个词串。３、自由读，小组读。４、学习剩余三个生字：导　弹　哨（１）、学习新偏旁。（２）、小组

4、交流需要注意的地方。（３）、描红、临写。三、精心练习　　口头扩词造句练习四、课堂达标：让学生看着插图，试着背诵课文。五、课堂小结这节课你又学到了那些知识？你还有什么收获呢？六、板书设计　　　导　弹　哨七、作业设计1、熟练背诵韵文。2、按笔顺练写生字，每字写三个。【课后反思】识字六【教材简析】本课所学的十二个动物中，大多数是孩子们较熟悉的，教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。【教学目标】1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。　　2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物

5、的教育。　　3、正确诵读韵文。【教学重点、难点】1、重点：识字写字。2、难点：按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。【教学方法】启发式【教学准备】挂图、生字卡片【课型】新授课【教学时数】两课时第一课时【教学过程】一、创设情境１、大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。　　（出示挂图）　２、看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。　　（指名说一说，熟悉挂图）二、初读韵文１、打开课本第７２页，先来听老师读一下识字６的课文。２、自由读韵文。（要求：

6、读准动物名称，声音响亮）３、检查自读情况。　1）分组读，每组一行。　　２）、开火车读词。　　３）、指名读，相机认读生字。　　４）、给动物挂牌。　　（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）４、齐读韵文。三、学习生字　１、出示生字：狮、猴、猩。２、让学生观察，具体分析字形结构。　３、重点指导：猴。　４、描红、临写，师巡视指导。　５、口头扩词造句。三、精心练习读读背背词串四、课堂达标给下列生字组词狮（）猩（）猴（）五、课堂小结这节课去了美丽的动物园，你们都有什么收获呢？六、板书设计狮　猴　猩七、作业设计1、按笔顺写生字。2、熟读韵文。【课后

7、反思】　　第二课时一、复习导入1、开火车朗读词语。2、齐读词语。二、指导表达　1、小耳朵，谁最灵？（学生听句）　　　比较下面两组句子：　　　动物园里有猴子、孔雀、老虎。　　　动物园里有调皮的猴子、美丽的孔雀、凶恶的老虎。　２、指生说一说那个句子好，好在哪里？　３、我们不光要把句子说完整，还要尽量把句子说好，你们也能试着这样说吗？学生练习说话：动物园里有（　　）、（　　）和（　　）。　４、指生说，其他学生认真听，老师评议。三、学习生字　１、出示剩余生字：鹿　斑　袋。　２、小组互相交流需要注意的地方。　　　学生汇报：“鹿”下面的“比”第一笔短横，第三笔短

8、撇。“斑”中间的“文”最后一笔改为点。　３、学生交流汇报识记方法。　４、描红、临写。　５、口头扩词造句。四、