PEP小学英语六年级（上册）导学案设计

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1、PEP小学英语六年级上册导学案设计：Unit1Howdoyougothere?课题Unit1Howdoyougothere?课时安排共6课时，第1课时学习目标1.能够听、说、读、写下列词组：onfoot,bybike,bybus,bytrain.2.能够听、说、认读词组：byplane,byship,bysubway.3.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby…”进行回答。并力求做到语音准确，语调自然。能够和小组成员合

2、作表演对话和chant。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

3、教与学难点掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。学法指导跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过1.热身(Warm-up)Let’sstart(1) 教师说：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What27程导学过程aboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之

4、间自由会话，引出几种常见的交通方式。（2）自由会话之后，教师继续说：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导学生看本课时Let’sstart部分的标图并回答问题。2.预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Let'schant 教师放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一

5、遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班跺跺脚；唱到byCar／bike／bus／plane／train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3.新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschool bybike．”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生

6、：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?'’学生如果回答：“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“Igo。。toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏   教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”(3)“快速反应”游戏   教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：Ig

7、otoschoolbybike．(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by补充资料27导学过程plane／subway/ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“It'sanundergroundrailwayinacity．Ittravelsveryfast．”教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导

8、学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。Let'splay教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beij