教科版语文三年级第七单元导学案

《教科版语文三年级第七单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元本单元的主题为“社会公德”。“社会公德”简称“公德”，是人们在社会公共生活中应当遵循的基本道德。单元内容：《不吃无主梨》、《小珊迪》、《盲道上的爱》、《谁会脸红》、口语交际“我们应该怎么做”和习作“看图编童话”、“语文七色光”单元目标：1、本单元围绕“社会公德”的主题，以生动的故事、诗歌等形式，诠释了社会公德的含义，教育学生自觉遵守社会公共道德。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。3、通过口语和书面语训练，引导学生进一步在语言实践活动中深化对单元主题的理解。重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。2、教育学生自觉遵守社会公共道德。总课时：10课时课题：

2、13、不吃无主梨学习目标：1、通过证明许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有严格道德原则的精神。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。3、进行个性化阅读理解对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感情，并能结合日常生活谈谈体会。重点：正确流利有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品品质。难点：进行个性化阅读更解对许衡的做法有自己的认识和想法，并能结合日常生活谈谈自己的体会。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时总课时（５５）授课日期：学习流程：一、课前预习导学1、朗读课文用自己喜欢的方式自由读文，要求读的正确流利，遇到困难的地方用自己喜欢的符号标出

3、来。2、找出形近字或多音字。1、找出近义词或反义词。2、课文主要讲述了（）在（）情况下，（）的事。3、课文是按照什么顺序写的？4、你还有什么新的发现？一、课堂学习研讨1、小组交流合作探究1）、组长领着学字词。2）、完成预习4课文主要讲述了什么？小组讨论汇报。3）、完成预习5课文是按照什么顺序写的？组长领着学，汇报。2、细读感悟精讲点拨1）、课文中哪些词句表现了人们的干渴？你能用朗读来表现人们干渴至极的句子吗？2）、看见这黄澄澄的大梨，渴得嗓子都冒烟的你会怎样做？文中许衡的朋友也像大家一样，连喊带叫，一窝蜂地赶到树下，争先恐后摘梨，吃梨。许衡又是怎样做的？（扇风取凉，从这句话中可以看出他也很

4、热很渴，为什么不吃梨，难道他不爱吃梨？）3）、快速默读课文4-16自然段 A、找出许衡不吃梨的原因，用喜欢的符号画出来。 B、有几位朋友劝许衡吃梨，你们分别说了什么，可相应地作出标记。4）、指导朗读：指生读（听出了着急，听出了关心）通过一番辩论后，许许衡认为梨是有主的，因此没吃梨，第二位朋友又着急了，他又怎样劝的？你就是那位朋友，你来劝劝（指生读）3、小结：与大家合作太愉快了，在天下大乱，四处逃难的时候，许衡还能讲道德，真是了不起，因此他的美名会流传至今，成为人们遵守道德的典范，板贴（传统美德留千古）我们一起读这首小诗，（读诗）希望许衡的高贵品质像一面鲜红的旗帜永远飘扬在我们每个人的心中。

5、一、课内训练巩固1、许衡宁愿干渴也不吃无主梨，你理解他的做法吗？大家讨论讨论。2、给下列字注音（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（  ） （ ）炎    浃    撩    襟    啃     讽     愣3、根据课文内容口头填空突然，一个同行的朋友（），（）地向前（）起来。原来在前面不远的路旁，（）着一棵高大的梨树，树上（）满了（）的大梨。大家（）地（）到树下，（）地摘梨（）许衡找了一片树阴坐下来。二、作业读《注意阅读》中的《苦柚》板书设计：13、不吃无主梨战乱逃难            坚持原则不吃无主梨    干渴 发现梨吃梨 不吃无主梨     坚持公道第二课时总课时（５６）授课日

6、期：学习流程：一、检测评估1、给加点字选择正确的读单打“√”百姓(xìnxìng)瞪眼（dēngdèng）黄澄澄（dèngchēng）愣着（lèngnèng）扇风（shānshàn）衣襟（jīngjīn）2、多音字注音组词      （     ）                     （     ）扇                         澄      （     ）                     （      ）3、 给下面的句子加上正确的标点。1）、朋友说 多少钱 不要钱 这是野梨2）、野梨 许衡瞪着眼睛问 这里会有野梨二、拓展延伸故事我们读完了，你怎样看待许衡

7、的做法呢？生活中，你有没有不经允许，拿别人的东西呢？课后反思：课题：14小珊迪学习目标： 1.体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实、守信、善良的好品质，珍惜今天的幸福生活。　　　　　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。 3.认识4个生字，通过人物的语言理解体会人物的内在品质。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的语言理解体会人物的内在品。难点：品读感