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《PEP小学英语五年级（上册）第六单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、双明中心小学五年级英语导学案教研组：英语主备人：祝珺参与人：郏丽芬学习内容Unit6课时1课型new学习目标1、能听、说、读、写本课四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path；2、能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenature；3、能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务；4、学会吟唱Let’schant。重点、难点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake
2、,forest,mountain,sky,cloud,path；能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。难点：熟练运用Therebe句型表达存在句式； 本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Warm—up(热身) 教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也
3、可制作一些图片：mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标 教师出示Let’sstart部分的第一幅图，说：“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?引导学生做出回答，教师
4、继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichpicturedoyoulike?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？【点拨导思】１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。３、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.词量较多，注意单词的拼读B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼
5、读时小组成员可提供帮助。【我会探究】①学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。。③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。④教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Ther
6、eisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark. ⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。 同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获在练习本上写四会单词课后反思：兴趣是学习的动力，习惯
7、是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。双明中心小学五年级英语导学案教研组：英语主备人：祝珺参与人：郏丽芬学习内容Unit6课时2课型new学习目标1、能听、说
8、、认读Thereisa……inthecity.Istherea….inthepark?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题；2、了解字母组合er,or,wh在词中发音。重点、难点1.本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,there
