冀教版小学语文2年级第一单元教案

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1、第一单元热爱祖国山河1、古诗二首实验小学赵雪平单元文化主题分析本单元围绕“热爱祖国山河”的文化主题，共安排了三篇课文和一个综合练习。期中课文有赞美祖国春天美好景色的《古诗二首》，有以童话形式介绍祖国概貌的《月亮船》，有描述北方水乡风光的《华北明珠白洋淀》。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画，本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。教材分析学习本单元教材，要让学生了解到祖国的辽阔和美丽，从而激发学生对祖国的无比热爱和作为一名中国

2、人的无比自豪之情。学情分析1、古诗对于小学二年级的学生来说是个难点，要引导学生读懂古诗，通过多种形式的朗读练习，理解古诗。2、在识字教学中，注意引导学生在语境中整体认读，注意训练和指导学生在小组内相互检查认读情况，扩大识字的检测面。3、在写字教学中，简单的生字，提倡学生自己分析字形及占格位置练习书写。难写的字，进行示范，指导学生把字写准确，写好看。预习作业1、不认识的字自己查字典，不理解的字、词、句勾画出来。2、每首古诗最少读5遍，试着背诵。教学目标知识与技能：1、会认10个生字，会写8个生字。2、有感

3、情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程与方法：1、在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法。2、加强诵读和背诵，通过多种形式的朗读练习，引导学生读出作者对春天的赞美。情感、态度与价值观：1、培养学生热爱祖国，热爱自然的美好情感。   2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重难点1、正确认读本课十个生字，正确书写八个生字。2、了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。3、熟读、背诵课文。课前准备课前准备：生字卡片、

4、春天景色的课件。课型新授课课时两课时教学过程设计意图一、情景交融、自然引入1、欣赏歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件，悄然之间春天正向我们走来。春光是宝贵的，春天是美丽的，下面我们就一起学习两首描写春天景致的古诗。教师板书课题、引入新课。二、初读古诗，认读生字。1．学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。2．全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。4．检查学生自学生字的情况。（1）

5、出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）教师随机让学生做动作来理解“裁”、“剪”。三、分步解读、品悟诗情。1．学习《咏柳》再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）2．小组内交流讨论。3．全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，

6、二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。力求在上课伊始就创设情境，丰富学生对春天的想象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感，使学生在轻松、快乐的气氛中学习。在开课伊始，即将两首古诗和盘托出，从整合入手初读古诗，明了诗与诗之间的内在联系，初步从整体把握诗意，同时为后面迁移学法作铺垫。通过交流识字方法，提高自主识字的能力。你读懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。你还有什么不懂的地方吗？”培养了学生发现问题，提出问题、解决问题的能力。4．指导朗读。（二）学习

7、《春游湖》。1．讨论交流学习《咏柳》的方法。2．小组合作学习《春游湖》。3．各小组汇报交流。（三）总体回顾两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。四、记忆字形，指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。4．学生独立描红书写。五、拓展延伸，积累实践回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。拓展诗：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜润物细无声六、课后检测：一、看谁写得又准又快。liǔshùxiāngsìjiǎndāo()()()shuāngxiàn

8、gyànzizhōngduàn()（）()yīntiānwēndù()()二、巧嘴巴。咏柳 裁剪 支撑 度过 阴天 相似夹岸 断桥 双飞燕 三、我理解。“咏”在诗中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“碧玉”在诗中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“丝绦”采用学习第一首诗的方法来学习第二首诗，此处进行了学法的迁移，教给学生学法，使学生学会学习。交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累