北师大版小学数学二年级（上册）教案

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1、第一单元数一数与乘法1数一数教学内容：教材2～3页“数一数”教学目标：知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣2问题探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4.一共有多少

2、？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5，5+5+5=152.1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15体验感悟1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2.根据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流1.独立数一数方格，然后列式2.汇报思考过程及数的方法和算式3.组内交流⑴列出的都是相同加数的加法算式1063⑵不同数法可以列出不同的加法算式反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用1.谈话：秋天到了

3、，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+…………………………+3=？麻烦通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望10小结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈32儿童乐园教学内容：教材4～5页“儿童乐园”教学

4、目标：知识与技能：1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1.能根据具体的情景提出数学问题。2.在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设1.谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。1.观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=35检查上节课的学习情况，同时提示课题2632.说明：像这样的加法问题在我们日常

5、生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法2.认真倾听问题探究1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4×2=8乘数乘号乘数积或2×4=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6.组织学生汇报，并板书评价1.独立观察画面，

6、在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4.独立解决后3个问题5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式培养观察能力和语言表述能力讲解新知识15体1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？1.列出乘法算式2．独立思考列式检测学生对新知识掌握情况适适调整63验感悟2.完成教材5页“试一试”集体订正3.引导学生汇报：3×4中的4和7×2中的7的意思10′实践应用1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延

7、伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题应用已有知识解决实际问题能力10小结通过本节课的学习你有什么收获？3有几块积木教学内容：教材6～7页“有几块积木”教学目标：知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听调动学生学习积极性1问题探究1

8、.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？1.独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流培养学生合作意