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时间:2019-03-28
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1、教育学考试大纲教师资格考试江西师大教育学院主讲:黄友泉第二章教育与社会的发展第一节教育与政治经济制度第二节教育与生产力第三节教育与科学技术第四节教育与文化1、政治经济制度对教育的制约(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育的权利(3)政治经济制度决定着教育目的(4)教育相对独立于政治经济制度第一节教育与政治经济制度(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(主要途径)(2)教育可以促进社会民主化进程普及教育的程度,人们的知识越丰富,就越能增强人民权利意识,认识民主的价值,推崇民
2、主的政策,推动政治的改革和进步。(3)教育能够形成政治舆论2、教育对政治经济制度的影响不仅受制于政治,而且服务于政治。“大学之道,在明德,在亲民,在于止善”。政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向P25,反对教育万能论第二节教育与生产力(重点)(一)生产力对教育的决定作用1、生产力的发展制约着教育事业发展的规模与速度物质基础、劳动力的需求2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化3、生产力的发展制约着教育的内容和手段(背影)4、教育相对独立于生产力的发展水平(并非同步)规模与速度:第一次工业(蒸汽
3、机)革命:普及初等教育第二次工业(电气)革命:普及初级中等教育第三次工业(电子)革命:普及高等中级教育第四次工业(信息)革命:高等教育大众化(二)教育对生产力的促进作用1、两途径:教育再生产劳动力,教育再生产科技(空)①把可能的劳动者转化为准劳动者。②把一般性的劳动者转变为专门的新的劳动者。③把低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。④把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。⑤把单维度的劳动者改变成为多维度的劳动者。(1)教育再生产劳动力①能够传递和传播科学知识。科学技术具有继承性,而科技的积累和
4、继承主要通过教育来实现。(精简、高效)②能够发展、产生新的科学。教育特别是高等教育,通过创新和发明新的科技发挥其扩大科技再生产的功能。(人、学科、信息)(2)教育再生产科学技术2、人力资本理论(重点)所谓人力资本,是指的所拥有的诸如知识、技能及其他类似可以影响从事生产性工作的能力。它是资本的形态,因为它是未来薪水和报酬的源泉;它是人的资本形态,因为它体现在人身上,性于人的一部分。人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素。(填)20世纪60年代,以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家,提出人力资
5、本理论。(选)人力资本投资的内容:学校教育职业教育卫生保健信息搜索人口质量重于人口数量;人力投资的收益率大于物力资本的收益率;教育投资是人力资本的核心,教育投资的总量必须不断追加;教育投资的收益率是可以测算的。主要观点有:是指国家在某一时期内教育支出的总额。通过教育资本储量的测定,可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。教育资本储藏量:通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。返回上页一、科学技术对教育的影响(1)科学能改变教育者的观念(2
6、)科学技术能影响受教育者的数量和教育质量(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段科学主要是关于自然、社会和思维的知识体系;技术主要指指各种工艺操作方法与技能。总体:科学技术能为教育提供动力,和指明方向。具体:第三节、教育与科学技术二、教育对科学技术发展的作用1、教育能完成科学知识的再生产:继承与创新学校教育是科学知识再生产的主要途径(空)2、教育推进科学的体制化3、教育具有科学研究的功能4、教育具有推进科学术研究的功能科学技术的发展推动教育的发展,制约着教育发展的水平;同时,教育也对科技技术的发
7、展起着重要作用。据1986年统计,美国的科学家被子大学聘用的占全部科学家的40%,美国大学担负了全国基础研究的60%,应用研究的15%;联邦德国的大学承担了全国基础研究的75%;在日本,则是大学承担基础研究,国立研究机构承担应用研究,民间企业承担开发研究的科研体制。在中国,全国共有800多所高校承担有科研任务,1995年,高校承担的国家科学基金项目占总数的60%,获得国家自然科学奖的二分之一和国家发明奖的三分之一。资料:三、信息技术(IT)与教育(重点)信息技术正推动着社会的政治、经济和文化发生着深
8、刻的革命。对教育也提出了巨大的挑战,也提供的机遇。也改变着人们关于教育的旧有观念。1、信息技术改变着人们关于知识的观念:数量-载体、差距和质量2、信息技术改变着人们关于学习和教育的观念3、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台(1)信息技术智能化;(2)信息技术实现了人机互动模式;(3)信息技术促进师生关系民主化。网络教育:网络技术应用于教育;网络学校第四节教育与文化文化一词是使用十分频繁的概念。有广义和狭义的文化,狭义的文化则常是人们对精神财富及精
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