教育学类教育技术学专业

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1、中国特级教师高考报考方法指导〈专业报考版〉教育技术学专业概　述本专业是师范类专业，主要培养掌握处理教育、教学问题的技术、方法和思路，具有形成具体的解决培养与教学环境开发方面的能力，进行计算机辅助教学与训练，教育信息处理及视听技术和摄录像技术方面的研究与应用，可从事高校电教中心、省市电教馆、电大系统、师范院校、中等学校的有关课程的教学、教材开发和教师培养工作，也可从事企业、工厂、军队、公司的相关工作，还可以从事电视教育栏目的开发、制作等方面的工作。专业基本情况1、培养目标本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的

2、教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。2、培养要求本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：◆掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；◆掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；◆具有媒体（幻灯投影、电视电声教材、计算机课件）制作的基本能力；◆熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；◆了解教育技术学理论前沿、应用前

3、景、发展动态；◆掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。3、主干学科教育学、计算机科学与技术。4、主要课程教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。5、实践教学中国教育开发网中国特级教师高考报考方法指导〈专业报考版〉包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。6、学位情况教育学或理学学士。7、相关专业心理学、计算机科学与技术。8、原专业名教育技术学。专业综合介绍教育技术学也称“教育工艺学”。她是融合现代科学技术和教育理论而产

4、生的综合性、应用型学科；是在视听教学和程序教学的基础上发展起来的，在方法上对教育有指导意义的新兴边缘学科。随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展；现代教育的教育过程必须增加教育技术这个要素：可以将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者充分地利用视觉和听觉去获取知识；可以极大地丰富教学内容，使受教育者在有限的时间里获取更多的知识；可以使教学过程形声并茂、色彩逼真，表现手法灵活多样，教育技术学具有广阔的发展前景。教育技术专业最初出现于20世纪60年代的美国、英国与日本，70年代末在中国也受到重视。其主要内容是教学中

5、需要用到的技术手段，也就是各种教学媒体（软件、硬件等）及其理论、设计制作技术的开发利用，核心是教学设计、实施、控制和评价。该专业学生要掌握电化教育技术的基本理论以及教育学、心理学、传播学、应用技术、文学艺术等基本知识；掌握教育技术设备系统的基本原理并具有相应的应用和维护能力；具有教学软件的编制能力；了解国内外电化教育的发展动态和成就，具有初步的科研能力；接受教师基本素质的培养和基本能力的训练，胜任电化教育的教学工作。该专业主要培养从事教学媒体和教学系统设计、开发、应用、管理和评价的高级专业人才，毕业生可从事高等或中等师范院校电化教育课教学工作，也可以从事

6、各类学校、电教馆、电教中心的电教编导、电教技术和电教管理工作以及科研工作，或者到教育产业集团、公司从事研发工作。有关数据统计分析表明，本专业人才的社会需求量较大，就业形势良好。欢迎热爱教育事业、对现代信息技术感兴趣的同学报考。专业教育发展状况中国教育开发网中国特级教师高考报考方法指导〈专业报考版〉教育技术学对于教育学是派生和依赖的关系。教育学是有着悠久传统的、理论结构比较完善的、相对稳定并为社会所了解的老学科，而教育技术学则是年轻的、在不断发展和变化中的、为多数人所不知晓的新学科，教育学是有着自己庞大理论体系的，兼容了哲学、心理学、社会学、管理学等等诸多

7、学科精髓的完整性与综合性兼具的大学科，而教育技术学则是在教育学学科覆盖之下的、有着更具体内容的、更强针对性的分支学科；教育学是经几千年的发展，领域界限较为明确的单一学科，而教育技术学是应教育发展需要而诞生的，是教育科学与技术科学兼而有之的交叉性学科。有意思的是，教育技术学在学科划分上隶属于教育学，就是说：进入了人文科学的范畴。然而，我国各大师范院校的教育技术本科生却属于理科生。教育技术学与教育学是有着直接和有机联系的。教育技术学是诞生在教育学母体上的，以促进教育改革和教育进步为目的的新学科。教育技术学是教育和技术接触的产物，没有这个接触，就没有教育技术学

8、。认知心理学、行为心理学和社会心理学等等共同作为现代教育学的理论指导，当然也是教