[整理版]人教版小学语文四年级上册教案

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1、四年级语文上册教材分析小学语文四（上）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故爭、科技成就。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例山4篇课文组成，其中精读课文2〜3篇，略读课文1〜2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地山五个栏H组成。其中有四个I占I定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏H是机动栏H,为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单

2、元和第七单元各安排一次综合性学习。金册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文M篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。一、识字与写字木册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。教师要创造多种途径和多样方式，加强己认识汉字的复现巩尚，防止冋生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。山于屮年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或

3、易混的生字作指导。在教学屮，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。在写字教学过程屮，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。二、阅读课文分精读和略读两种类型。从木册开始，略读课文有所增多。ffi读是认真仔细地研读，有时其至需要咬文I嚼字，结合联想和想線，加深对文木的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精

4、读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。（一）精读课文精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注匝以下五个方面的引导：1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文,借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思,初步体会课文屮关键词句在表达情总方面的作用。适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象,感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文屮的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活屮获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的嫩感，养成积累词句的习惯。2、重视练

5、习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程屮，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要匝视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。另外，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。要求一边默读，一边思考,读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。3、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法冇：通过理解重点词句进而理解内

6、容；边读边展开想彖，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理淸文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践屮逐步学握以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。4、亟视引导合作与交流。在进行课文教学时，汲励学生独立思考，要尊匝学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以I韦I绕体会词、句的农达作川，揣摩最基木的农达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出

7、的疑惑，展开合作学习。5、扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际岀发，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行观察。安排了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思考。（二）略读课文略读课文的教学主要靠学生运用在粘读课文中获得的知识与方法，口己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，口己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，

8、可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把毎句毎段都搞清楚。三、口语交际口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语农达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下儿个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位：交际中，注重语言的规范和指导：引导评价，提高语言能力：把M语训练延