人教版小学语文五年级（上册）教案整理

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1、人教版五年级语文上册教案整理第二课时　　一、复习导入，抓中心。　　1、复习课文主要内容。　　2、浏览课文，找中心句。　　出示句子：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！　　[设计理念：课文的主要内容就包含在课题中，通过复习主要内容，揭示课题很自然。直奔中心，提高了课堂的实效性。]　　二、体会“快乐”,品句子。　　1、自由读１～6自然段，找找看看哪些语句让你感受到作者窃读时的快乐和惧怕？读读这些句子,并记录下你的读书体会。　　2、学生自己学习，师巡视。　　3、交流。　　交流句段一：我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短

2、发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。　　师和学生一起找到动词，用记号表示出来：（跨踮钻挤）学生透过动作揣测作者的内心？　　指导朗读，齐读句子。　　交流句段二：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　师出示对比句子：　　急忙打开书，一页，两页，我读着。　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　学生对比句子，说说哪句好，为什么？　　指导朗读，齐读句子。　　[设计理念：语文教学要体现工具性与

3、人文性的统一。即使这是一篇情感性很强的文章也不能忽略语言文字的训练。通过对比句子，学生掌握了“贪婪”的意思，并能在实践中运用这个词。也体会到了形象的比喻在文章中的作用。]　　三、感悟“惧怕”。人教版五年级语文上册教案整理第二课时　　一、复习导入，抓中心。　　1、复习课文主要内容。　　2、浏览课文，找中心句。　　出示句子：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！　　[设计理念：课文的主要内容就包含在课题中，通过复习主要内容，揭示课题很自然。直奔中心，提高了课堂的实效性。]　　二、体会“快乐”,品句子。　　1、自由读１～6自然段，找找

4、看看哪些语句让你感受到作者窃读时的快乐和惧怕？读读这些句子,并记录下你的读书体会。　　2、学生自己学习，师巡视。　　3、交流。　　交流句段一：我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。　　师和学生一起找到动词，用记号表示出来：（跨踮钻挤）学生透过动作揣测作者的内心？　　指导朗读，齐读句子。　　交流句段二：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　师出示对比句子

5、：　　急忙打开书，一页，两页，我读着。　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　学生对比句子，说说哪句好，为什么？　　指导朗读，齐读句子。　　[设计理念：语文教学要体现工具性与人文性的统一。即使这是一篇情感性很强的文章也不能忽略语言文字的训练。通过对比句子，学生掌握了“贪婪”的意思，并能在实践中运用这个词。也体会到了形象的比喻在文章中的作用。]　　三、感悟“惧怕”。人教版五年级语文上册教案整理第二课时　　一、复习导入，抓中心。　　1、复习课文主要内容。　　2、浏览课文，找中心句。　　出示句子：我很快乐，也很惧怕─

6、─这种窃读的滋味！　　[设计理念：课文的主要内容就包含在课题中，通过复习主要内容，揭示课题很自然。直奔中心，提高了课堂的实效性。]　　二、体会“快乐”,品句子。　　1、自由读１～6自然段，找找看看哪些语句让你感受到作者窃读时的快乐和惧怕？读读这些句子,并记录下你的读书体会。　　2、学生自己学习，师巡视。　　3、交流。　　交流句段一：我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了

7、。　　师和学生一起找到动词，用记号表示出来：（跨踮钻挤）学生透过动作揣测作者的内心？　　指导朗读，齐读句子。　　交流句段二：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　师出示对比句子：　　急忙打开书，一页，两页，我读着。　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。　　学生对比句子，说说哪句好，为什么？　　指导朗读，齐读句子。　　[设计理念：语文教学要体现工具性与人文性的统一。即使这是一篇情感性很强的文章也不能忽略语言文字的训练。通过对比句子，学生掌握了“贪婪”的意思，并能在实践中运用这个词。也体会到了形象的比

8、喻在文章中的作用。]　　三、感悟“惧怕”。人教版五年级语文上册教案整理第二课时　　一、复习导入，抓中心。　　1、复习课文主要内容。　　2、浏览课文，找中心句。　　出示句子：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！　　[设计理念：课文的主要内容就包含在课题中，通过复