资源描述:
《昆明的雨讲课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、昆明的雨(汪曾祺)启发导入引起兴趣诗词激情导入:雨是最寻常的,有什么好写的呢?但是请看,读:生:青箸笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和,沉醉其中、流连忘返丿生:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游,激发豪情壮志丿生:水光澈艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼,奇妙神奇)师:你看,同样都是雨,在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而,雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天,我们这节课也跟雨有关,一篇写雨的抒情散文,齐读课题!生:《昆明的雨》师:作者是?生:汪曾祺读完题H同学们有没有什么疑惑呢?这篇课文的作者是汪曾祺老先生,那先生为什么要写雨呢?又为何要写昆明的雨呢?昆明的
2、雨难道有什么特别之处?这些问题啊就由我们一同来在这篇课文的学习中一一解决。(一)知识梳理夯实基础1・攻克生字词青头菌jtm鲜腴yd鸡扌从zOng黄炯鸡mQn扳尖ban炽红chi绿釉y&u密匝匝zd花gd骨朵tdi苔炽chi炙?hi(炙手可热气焰盛权势大贬)辟邪bl复辟辟邪说pi鞭辟入里(做学问切实,分析透彻,切中要害)2.走近作者通过预习,相信同学们対汪曾祺先生已经有所了解,哪位同学可以读读注释,简单介绍一下?汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,中国当代著名的作家、散文家、戏剧家,早年毕业于酋南联大...在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者,屮国最
3、后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。师:这位同学结合课下注释说了他的生平及主要作品。老师任汪曾祺的《自得其圧》屮摘录了一些材料,可以帮助我们更好的理解汪曾祺。请男女分别读:“我年轻时爱唱戏,起初唱青衣,后來改唱老主。大学时学了昆曲。”…师:通过这些文字我们知道汪曾祺老先生有什么样的爱好,是一个怎样的人?生:爱唱戏、画画、写诗、做菜,性格随性……师:汪曾祺老先纶的如此广泛的兴趣爱好使他的文章极具个性,既有传统诗画的典雅,又有世俗化的情趣。接下来我们就走进他《昆明的雨》。(二)整体感知走进文本带着三个问题大声朗读课文:(1)在作者的笔下,昆明的雨有何特点?(明亮的,丰满
4、的,使人动情的)(2)作者对昆明雨的感情的词语是什么?请用文章中的一个两字词语来概括。(想念)(3)请问本文写的仅仅是雨吗?围绕这一词语还写了什么?(仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香,为友人宁坤作画,和德熙去小酒馆喝酒雨中赏花)师:题目是昆明的雨,作者却写了这些事物是不是跑题了?为什么?(作者的想念不是天马行空的,一切都是在雨季中生成的,和雨有密切关联的。体现了散文什么特点?(形散而神不散,记笔记)师:同学们看屏幕,清代刘熙载说过这样一句话,我请一位女同学來读一下:生:“山之精神写不出,以彩霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”怎么理解?生:如果是写一个山的景色或山
5、的美景的时候,可以不用写山,就用烟霞来体现这个山的美景;写春的景色的吋候,就可以借助于描写春天的草和树来体现。师:来写春的景色,比如我们学过的朱自清的《春》,作者通过描写红的像火,粉的像霞,白的像雪的花儿、写花下成千成百嗡嗡的闹着的蜜蜂等等,來描绘春的景象,这其实是一种写作手法-一以小见大(记笔记),就是我们要表达一个大的主题,或者对大的、抽象的事物进行描写的时候,我们往往借助一个个具体的事物来作为载体。下面,我想问,雨季之精神写不出,以什么写之?(与雨季有关联的景、物、人、事等)那作者会怎样来描写雨季呢?默读课文两分钟,思考一下该怎样划分段落。引导学生分析本文层次结构
6、如下:第一部分(1-2段)由描述给宁坤的画入手,引出“我想念昆明的雨”,点明主题。第二部分(3〜9段)详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。第三部分(10-11描写雨中的淡淡乡愁,再次点明“我”对昆明的雨的想念。(三)文本精读赏析语言师:整体把握文章,作者儿次说他想念昆明的雨?分别在第儿段?运用了什么手法?(2,第2、11段,重复)师:会不会显得多余?删?(分析结构和内容)作者如此想念昆明的雨,那它一定很美吧!下面我们就去字里行间寻找她的美,并试着说说为什么吧!在同学们找之前,老师先找了一个例子,齐读。生:师:师:(齐读)“昆明的雨季是明亮的、丰满的,
7、使人动情的。”这句话写的昆明的雨季的特点,为什么这样说的?示例“明亮的”:一是因为昆明气压不低,下下停停,停停下下,天气是明亮的;二是仙人常是绿的,它的花是黄的,菌子有浅绿色、黄色,杨梅是炭红的,小姑娘穿着“花帽”“花鞋”等,色彩是明亮的。那请同学们也结合着本段,联系全文找找如何解释另外两个特点。丰满的:雨后枝叶都饱含着水分,所以是丰满的。雨季有各种各样的菌子、杨梅等丰富的事物,所以是丰满的。师:如此明亮、丰富的雨季,又让作者动了什么情?生齐:想念、喜爱、赞美之情。师:怎样读好这一句话呢?(畅快+深情)那就请同学们用动悄的声调齐读这句话吧