园林绿化工程师专业基础考试讲义

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1、生态学部分讲义一N生态学基础知识1、生态学的概念生态学（Ecology;Oikos）：是生物学的一个分支学科，研究生物与环境相互关系的科学。由于生物具有适应能力，环境又是复杂多变的，所以生态学研究是十分困难的，也引人入胜。2、发展阶段18世纪至20世纪50年代一一个体与群体生态学研究时期20世纪60-70年代——生态系统时期20世纪70年代一一人与生物圈时期3、生物组织层次谱个体一种群一群落一牛态系统一牛物圈一宇宙（外环境）个体一器官一组织一细胞一分子结构（内环境）4、分类依据生物分类：动物生态学、植物生态学、微生物生态学、昆虫生态学、鸟类生态学、兽类

2、生态学等等；依据牛物栖息地分：陆地生态学（森林生态学、草原生态学和沙漠生态学等）、水域生态学（海水生态学和淡水生态学等）；生态学与学科结合：化学生态学、能量生态学、数学生态学等；生态学与应用结合，产生应用科学：农业生态学、森林生态学、渔业生态学、污染生态学、城市生态学、人类生态学和自然资源保护生态学等等。5、学习和研究牛态学的目的（1）应用一渔业、水产业、畜牧业、污染防治等。（2）增强人类生态意识人是地球上的栖息者；食物链末端的消费者；人口数量，空间、资源有限，处理好人与自然的关系。二.个体生态学掌握：植物与光照、水分、温度、土壤、污染的关系，侧重与植

3、物密切相关的内容，如植物耐荫性、影响植物越冬的温度类型、影响上海植物分布生长的土壤因素、常见植物对污染物的抗性等。概念：研究生物个体与自然环境Z间的相互关系的科学。“相互”一一环境因子对生物个体的影响，生物个体对环境产生适应。环境因子一一非生物因子一光、温度、气候。土壤等生物因子一同种和异种的生物。(-)光因子生态作用及生物的适应1、光强饱和点：在一定范围内，光合作用的效率与光强成正比，达到一定强度，也就饱和了，继续增加光强，光合效率不仅不增加，反而降低，这点叫饱和点。补偿点：植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用。在某一光强条件下,光合作用的积累等

4、于呼吸作用的消耗，这一点叫补偿点。根据植物饱和点和补偿点的高低，可以把植物分成阳生植物和阴生植物。阳生植物一般要在强光下才能生长，其饱和点较高；荫生植物利用弱光就像光合作用，其补偿点较低；界于两者之间的叫中牛植物。2、光质不同波长：红、橙、黄、绿、青、兰、紫植物吸收最多的是红和橙光，其次是兰和紫光；绿光吸收最少，无生理无效光。3、光周期地球不停公转和自转，造成太阳高度的角度变化，因而也带来地球上的日照长短变化，虽然不同纬度各不相同，但它都是周期性的，这种现象称为光周期。光照长度超过12-14小时/口一一长口照日照不足8-10小吋/日一一短日照植物在开花

5、之前必须要经过一个短日照阶段的植物，叫短日照植物，例如，菊花、大豆晚稻等；一般起源北方。必须要经过一个长H照才能完成开花结果，叫长日照植物，例如冬麦、油菜等；一般起源南方。植物也有一些一年四季都开花结果，与日照几乎没有关系，四季豆、黄瓜等。4、应用一引种问题一般来说，短日照植物由南向北引种，由于生长季日照时数延长，营养生长期增加，易受冻害。一般来说，长日照植物由北向南引种，虽能生长，但由于生长季日照时数缩短，可能提早休眠，发育期延迟，甚至不开花结实。（二）温度因子的生态作用及生物的适应1、温度与生长生命活动毎一过程都有酶系统的参与。毎一种酶的活性都有它

6、的最低温度、最适温度和最高温度。相应的则是生物生长的“三基点”。“三基点”:最低温度、最适温度、最高温度多数植物在0—35°C的温度范围内，随着温度上升，可促进细胞分裂、延伸,增加树木牛长量。种子发芽，既需要一定的高温，乂要一定量的低温，如育苗时种子的层积处理。寒害一一零上低温冻害一一零下低温抗寒锻炼：植物随着气温降低，体内发生一些适宜低温的生理变化，抗寒能力加强，这一过程叫抗寒锻炼。高温引起植物伤害的现象，叫热害热害病症：树干干燥、裂开；叶片死亡、变褐、变黄、鲜果烧伤、花序脱落等。皮烧和根颈灼伤都属于高温危害。相同树种不同生长发育阶段抗高温性不同,休

7、眠期最强，生长发育期最弱，以后渐强。2、温度与发育春化作用一一某些植物一定要经过一个低温阶段，才能开花结果。有效积温的应用K=N（T-To）K—代表该生物的所需有效积温，为常数；T—为当地平均温度（度）；T。一为该牛物牛长活动所需的最低临界温度（牛物零度）；N—天数。3、生物对环境温度的适应分布一决定植物的分布区，温度是一个重要因子，主要受极端温度（最高和最低温度）的限制。物候一与一年温度节律性变化，形成的相应的发育节律。休眠一一种物候现象，适应外界严酷环境的极端温度有特殊意义。植物的休眠主要是指繁殖体的休眠；动物的休眠有两种（冬眠和夏眠），夏眠主要是

8、无脊椎动物。4、形态对温度的适应植物对低温的适应表现芽和叶片常有油脂物质保护；芽具有鳞片，器官