[教学设计]海底世界课件

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1、海底世界教学目标：1.完成生字词的教学，并理清课文脉络，明白课文主要讲了什么？2.通过讲解海底动物的声音与海底动物的活动特点，让学生感受到海底真是个景色奇异、特产丰富的世界。过程：揭题，初读课文（放音乐）听，碧波浩渺海面上有时风平浪静，有时波涛汹涌，而在这惊涛骇浪之下却有一个奇异的世界，这就是：海底世界！今天这节课，让我们一起来学习第22课，读（齐读课题。）一、检查预习。1•课前老师布置了预习，这些预习要求你们都做到了吗？（出示3个预习要求）既然都做到了，那下面老师就来考考你们。（1）我们先来读读海底动物的名字吧：海参梭子鱼乌贼章鱼贝类深水鱼指名读，这个字是多音字，在这里读sheno（2）再

2、来看看这些词：出示：海底窃窃私语危险肌肉伸缩爬行长途旅行汪汪会读的做小老师来领读。（3）这些变红的字是本课的生字，接下来，只要你会读，你就立刻读出来。出示：底（）低（）你能给这两个字分别组组词吗？“旅”字的笔画特别容易写错，请跟着老师书空，并在书上写描红，请注意你的书写姿势。2•生词掌握了，句子读顺了吗？出示：第二句：那么，海底是否一点儿芦音也没有呢？（你读出了这个问号，让老师对答案充满期待）课文下面两句是这样写的：（出示：也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而己。）这些句子放在一起，你发现了什么？（一问一答）师：原来是自问自答，这样的句子就能引起我们的注意。出示：（再来一句，能否

3、读好）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。我们一齐来读好这几个句子。原来海底不是没有声音，而是普通人的耳朵听不到而已。如果想听，要戴上特制的水中听音器。（点红）第二板块：理清脉络，概括课文主要内容1.老师通过检测，发现你们的预习是有效的.课文一开始就这样问我们，读（你可知道，人海深处到底是什么样子的吗？边说边出示第一段文字）2•答案就在课文中，（请同学们默读课文，找到课文中概括描写海底的一句话，并用笔划下来。有很多同学的默读速度很快，也很会动脑筋）。交流对了：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。你们找到了吗？这是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的开头、结尾，或者中间，掌握了

4、这个小窍门，就可以很快找到。这句话就是在课文的……。（结尾）让我们一起来读这句话。（这句话中的两个词语概括了海底的特点，和老师一起写一写）板书：景色奇异，物产丰富［写“异”时要把上面的口封住］（我们一起来读写海底特点的词语,景色奇异是指？特产丰富是指？景色特别美，特产特别多，我们再来读好这两个词。1.现在我请男生读上面一句，文章的开头。女生读下面一句，文章的结尾。看看，你们又发现了什么？（一问一答），原来文章也可以这样写：开头提问，最后答问。这就叫首尾呼应！真是巧妙!2.同学们，大海占有了我们地球三分之二的面积，单海底生物就达100（）多万种，课文通过写哪些事物来表现海底的景色奇异和物产丰富

5、呢？（出示：课文通过写海底的写出了海底是一个景色奇异、物产丰富的壯界。）3.这个问题就是对课文主要内容的概括。咱们不要急着回答，像这样介绍事物类的文章，先要知道每段写了什么。请同学们默读2・5小节，想想每段写了什么？评价：一句话就说清了整段的内容。评价：看来用中心句概括段意的方法你早就学会了。当每段的内容都知道了，那这个填空你会了吗？（生答）采访生：你用的什么方法？段意合并就是概括课文主要内容时常用的一种方法。（看来，把段意合并就是课文的主要内容To）4.概括越简炼越好，加深难度，这样一变，你会吗？（出示：课文通过描写海底的、、來写出了海底的景色奇异和物产丰富。）师：这么长的一篇课文，被你用

6、短短的几个词概括出来了，语文高手啊。5.课文就是通过描写海底的动物、植物和矿物写出了海底的特点。在写动物时特别详细，写了声音和活动特点这两个方面）（板书时讲）第三板块：海底声音过程：1.让我们先潜入海底，听一听海底的声音。2.海底动物常常在窃窃私语，动物们常常在（加点）窃窃私语。窃窃私语是怎样地说话？你能用自己的话说说吗？（是的，这就叫窃窃私语）奖励你读好这个词。一起读。海底动物的窃窃私语，我们的耳朵是听不见的。要戴上特制的水中听音器，才能听到。老师把这听音器戴上：谁来读听到的声音。3.指名读1.听了这些声音，你想说什么？2.齐读3.想看一看它们窃窃私语的情景吗？（播放：看，它们独占一方幽静

7、，倾心交谈；它们呢，在赌气呢，好像在说：你不理我，我也不理你！这帮小家伙呀，被眼睛情景惊呆了，正边欣赏边谈论，而这两条鱼好像密谋着什么……）真是趣味十足！动物们的窃窃私语我们虽然听不清，搞不懂，但我们可以通过朗读把它读出来。4.师领读一句：这些声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，牛接着读。&这里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的词语，叫拟声词。9.你也会来这么一句吗？出示有的像（）一样（）（2到3人回答后）10.111示有