[教学设计]三(1)刘凤英语文教学计划2012秋

《[教学设计]三(1)刘凤英语文教学计划2012秋》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、湖南省吉首市第八小学教学计划与总结科目语文班级三（1）制定教师刘凤英2012年下期任教年级三⑴任教科目语文任教年级人数51人项目人平分及格人数及格率优秀率90分以上人数80-89人数60-79人数59以下人数上期期考期划本期期考85.349人96.08%43.14%22A2人审批见同意按计划执行2012年9月13日检查见年月日教学计划授课周数周时数授课总时数其中讲课实验复习考试机动187128982217木期教学内容起止章节1.大海的歌语文百花园八教学情况分析本班学生共有51名,其中男生23名,女生28名,男女生比例适中。部分学生有良好的学习习惯，书写认真，

2、能按时完成教师布置的作业。大多数学牛•对新事物有浓厚的兴趣，喜欢听故事，思维活跃，但缺乏对事物的观察，深入思考和反思。要加强对学生乐于观察、勤于思考、仔细分析、准确地判断事物能力的培养。另一没有良好的学习行为习惯，学习上怕苦怕累，上课不认真听讲，小动作多，注意力不集中，作业潦草，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教冇环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。树立榜样，从表现突出的学生入手，及时表扬纠正，引导学生养成良好的习惯。从上学期的考试成绩來看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也

3、欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。总Z,木学期要合理安排教学任务，冇冃的冇计划地加强教学管理，对学生因材施教，以实现教学目标。1.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识250生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2.阅读（1）川普通话正确、流利、冇感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意

4、思，体会课文屮关键词句所表达的思想感情。（5）能抓住段屮的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形彖和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。3.习作（1）留心观察周围事物，乐于把白己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景川一段话写下來，并能读给别人听，与人分亨习作的快乐。（2）学写观察FI记、请假条两种应川闻。（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写淸楚写明白。（4）根据表达的盂要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号

5、等常用的标点符号。4.口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。（2）在交谈屮要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完示再提岀；在交谈屮养成向人请教，与人商讨的习惯。5.综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在“语文大课堂”活动中，精心准备，积极参加。活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合評的臂1.学会300个生字，能读准字咅，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认25（）个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2.上卜文或查字典理解词句的

6、意思。学过的词语大部分能在口头或书面屮运川。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.助字典或冇关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交

7、际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活屮积极主动地锻炼口语交际能力。本期提高教学质量的措施与方法(1).引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想。什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。(2).指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。(3).在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。(4).紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。（5）.在口语交际及习作指导要求方面，注意循序渐进逐步

8、提高，理论服务和实际操作相结合。实验作文教学计划实验