交往伴一生一生在交往》教学设计

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1、《交往伴一生一生在交往》教学设计学习目标：1、情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。2、能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往屮遇到的问题。3、识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。重点难点：重点：在交往中完善自我（重要性）。难点人生离不开交往（必要性）学习过程创设情景、导入新课播放歌曲《永远是朋友》伴随着优美的歌声走进我们今天的政治课堂。我们每个人从岀生来到这个世界，最先接触的是父母，接着是家人、亲朋、邻里。随着年龄的增长，我们又从父母到同学、老师以及社会上的其他人。我们止是在与他人的不断交往中结识

2、许多朋友，也正是在朋友们的伴随中快乐成长。那么，我们为什么要和他人交往呢？交往对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我们今天要共同探讨的话题。（板书：交往伴一牛，一牛在交往。）岀示学习目标合作探究一：人生离不开交往1.两幅画面：一群大雁和一只脱离雁群的大雁，说出其中的含义。2.阅读课本43页的实例议一议：一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子？3.交往在人生的各个阶段都是必要的，对我们中学生来说尤为重要。但有的同学则认为：我们现在地主要任务是学习，用不着费心去交往。你同意他的观点吗？'学生通过讨论总结交往的必要性：1、2、相关

3、链接知心朋友在中学生的生活中是最重要的据《中国青年报》报道：2000年4刀13日，新生代市场检测机构在北京发布了《2000年中国城市青少年消费形态》。该报告显示，半数以上（51.1%）的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要。这一比例远远高于选择财富、权力、信仰等其他项目的比例。同时，59%的中学生表示最快乐的时刻是“与朋友在一起”。这反映出朋友已经成为青少年生活中必不可少的一个重要组成部分。报告分析，现在十儿岁的青少年大都是独生子女，没有兄弟姐妹之间的陪伴,有的只是父母的说教和无尽的关爱，因而他们更渴望与同龄人交流。设计“

4、填一填”让学生自己反省自己在生活中的行为1.在生活中，自己经常与哪些人交往？2.自己现在有多少知心朋友？3.他人给过自己哪些帮助？4.自己给他人提供过什么帮助？过渡：可见，人生是离不开交往的。那么，交往对自己的发展有什么重要作用呢?我们继续探究第二个问题合作探究二：在交往中完善自我展示课本34页两幅图,让学生自己谈体会。学生若能说出自己的亲身经历,效果会更好说一说1.上面两幅图中你喜欢哪边的情景？2.图中人物分别会是什么样的心情？总结：生活中，我们总希望快乐吋有人分享，忧伤吋有人安慰，气馁时有人鼓励。这些都离不开人与人Z间的交往。

5、通过交往，我们能实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更能摆脱孤寂，保持心情愉快。情景探究：雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一有空闲就不停地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有永不尽的彩纸。但这个心灵手巧的女孩却牛性敏感，不愿主动与人交往。的调皮称她是“羞答答的玫瑰”。元旦联欢会快到了，今年的联欢会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出一份作品。雁南所在的三组决定做一幅幸运星和千纸鹤组成的门帘。这可是雁南的特长。从此，一有空闲,她的座位旁就围满了好学的组员，她也不再像含羞草一般默默无语，而是热心地给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下，门

6、帘很快就做好了，并在联欢会上得到了老师和同学们的一致好评，也让其他班级的师生羡慕不已。雁南变了，正如雁南的组长说：“我们最大的成功不是这扇门帘，而是雁南终于和大家走到了一起。”问题：1。雁南的变化得益于什么？2.雁南在元旦联欢活动中获得了什么？总结：我们来自不同的家庭，有着不同的成长经历、知识、能力及性格，通过交往我们可以认识许多新朋友。取人z长，补己z短，在交往屮不断完善ii我。名言名语：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多

7、于两种思想。一一萧伯纳如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。一一培根总结：让学生说出其中蕴涵的道理：友情能使欢斥增倍，使痛苦减半。朋友能激励我们取克服困难，战胜挫折。总结交往的重要性123拓展延伸（在生活中你做得如何呢？）同貞生病拉下了功课，我会：有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：一一马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：公交车上看到有老人上车，我会：模拟活动抽签分成两人一组，先是一人用布带和毛山把眼睛蒙上，由同伴搀扶着走过障隘物；然后，两人对调，再走一段；最后两人都蒙上眼睛，

8、互相搀扶着走过障隘物在此过程中，将相互搀扶的一组同学强行分开，让他们独自摸索。想一想：1.蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有什么感受？2.当自己处在孤独无助的境地时，心里有什么想法？3.想想自己的人牛道路上是否有过需要别人帮助的时候？让学生在活