张丽芬---认识宝岛台湾教学设计

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1、综合探究五认识宝岛台湾教材分析本课时选自于人教版历史与社会七年级下册第五单元综合探究五，第五单元主题是中华各族人民的家园，主要是中国地理部分，对中国的地理位置、地形、气候、水文、风土人情有了一定的概述，综合探究五认识宝岛台湾是在认识祖国口然与人文的总体概况后，综合运用认识区域的方法来分析台湾这个地方。通过对台湾地理位置、自然环境、人文环境三方面的分析，充分认识台湾。学情分析初中一年级的学生己经具备了一定的学习基础以及学习能力，通过初一上半学期的学习，认知上，学生已经具备读图识图，从地图中获取信息并分析的能力，对地形、气候、水文有一定的了解；情感上，学生已经能够感

2、受到我们处在一定的社会之中，不同的国家，不同的区域之间有其差异性。由于所教班级学生学习能力和知识常握情况较强，所以补充知识较多。通过此课时的学习，学生需要从中学到的是宝岛台湾的自然地理条件以及感受其风土人情。教学目标知识与能力：1.知道台湾省的范围、台湾岛的地理位置特征。2.了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征。3.综合分析某些自然和人文特色的成因。过程与方法：1.通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的白然和人文概况。2.自己个人或同桌互助归纳出台湾甜的自然和人文特征。3.合作探究某些自然和人文特色的成因。情感态度与价值观：1.主动

3、了解祖国大好河山，增强对祖国的自豪感。2.形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。重点难点重点：认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。难点：认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。课时课型课时：一课时课型：新授课，综合课，讲授课教学方法讲授法，回答法，讨论法教学流程一、新课导入：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后來啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头引导学生感受台湾与祖国大陆的深深母子之情，并思考诗中所包含的地理信

4、息：台湾海峡大陆与台湾二、认识台湾的地理位置1.结合所学，从给出地图上找到台湾，初步知道台湾在全国的位置2.台湾的范围，从图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿书本上划出句子：台湾省包括台湾甜和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。并标明台湾岛是主体部分。3.具体认识台湾的地理位置特征分析一个地方的地理位置，一般包括经纬度位置（半球位置、温度带位置、纬度位置）和海陆位置。课本第30页图5-48"台湾省”，读图回答（1）经纬度位置半球位置：东半球、北半球温度位置、纬度位置：找到北回归线，用红笔描出，得出北回归线穿过台湾中南部，根据北回归线，说出台湾位于热带和北温带

5、，结合其他纬线得出位于低纬度（2）海陆位置在图上分别找到太平洋、亚欧大陆、东海、台湾海峡、南海、福建省并完成课本上有关填空。台湾岛西望亚欧大陆，北濒东海，东临太平洋，南濒南海。补充：隔台湾海峡与福建相望。台湾甜处于亚欧大陆和太平洋的连接地带。引导学生思考这对我国东南沿海的国防和交通有什么意义？书本上划出句子：台湾岛是我国面积最大的岛屿，地理位置独特，在我国具有重要的战略和交通作用。三、认识台湾的白然环境自然环境一般包括地形、气候、水文、资源等结合课本14页图5-18“中国的气候类型”，分析台湾自然环境1.气候北回归线穿过台湾中南部北冋归线以北：亚热带季风气候北回

6、归线以南：热带季风气候季风气候的特点：降水丰富，雨热同期给出降水图，得出降水丰富“湿”，找到降水量最多的地方：火烧寮印证季风气候的特点2.地形结合课本第30页图5-48“台湾省”找到台湾有哪些地形种类：台湾有山地、丘陵、平原三种地形，以山地为主。书上划出句子：台湾岛的山地和丘陵占总面积的三分之二地势中间高，四周低找到地势最高地区：玉山3952米图5-48有三角形标志提问：在这种地形条件下，台湾的河流有何特点？3.河流河流数量多，水量大、水能丰富流程短热带亚热带季风区降水丰沛水量大，受地形影响，因为河流多发源于中部山脉所以短小,落差大，水能丰富最长河浊水溪，最大湖

7、泊口月潭4.资源结合图5-49“台湾岛的主要农作物和矿产资源”（1）动植物资源丰富，原因？第一句划出来：台湾岛地形多样，气候温暧湿润，动植物资源丰富，农作物品种繁多。（2）分别分析“天然植物园”“蝴蝶王国”“水果之乡”“东方糖库”美称的由来（知道名称就好）天然植物园：山地森林资源丰富，从山麓到山顶，分布着热带、亚热带、温带和寒温带的森林，树种繁多，是我国重要的林区（银叶板根）蝴蝶王国：山地环境复杂，物种多样，台湾的蝴蝶种类多、数量大（阔尾蝴蝶）水果之乡：台湾盛产热带、亚热带水果，如香蕉、菠萝等，欣赏台湾水果“四大天王”东方糖库：盛产甘蔗，制糖业发达（3）矿产资源

8、读图得出矿产丰富补充：东