新田中心小学2016—17学年度第一学期公开课教学设计

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1、新田中心小学2016-17学年度第一学期公开课《桂花雨》教学设计执教人：高小平【教学目标】知识与技能：识记本课生字词。能正确、流利、有感情的朗读课文。积累好的语段会运用。情感态度与价值观：能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情师怎样表达出来的。过程与方法：能抓住文章主要内容质疑问难，带着问题自读自悟。【教学重难点】重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。【教学准备】多媒体课件。【教学吋间】1教吋【教学流程】环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入课文1・

2、同学们，你们见过什么样的雨？（板：雨）我们分别可以用什么词来形容？（课件出示相关的词语。）2.今天，台湾女作家琦君将给我们带来一场与众不同的雨，（补齐课题）。生齐读桂花雨。（二）检查预习，整体感知1・分类出示生字词语，开火车读、指名读。2.指名读课文，读后师生评价。3.学生默读课文，思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事情？。读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？结合文中的一句话，还可以怎么说呢？（课文主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。）4.出示：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。指导学半朗读。环节二、部分理

3、解一一精读感悟，重点突破（三）品读感悟。1.初识“桂花雨”。（1）“桂花雨”是什么意思？（是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）（2）用文中的话，是怎么说的？出示：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（关注“！”，指导学生读出对“桂花雨”的赞叹。）（3）这是一场怎么样的“桂花雨”呢？请同学们默读课文，划出相关的词句并写上批注。（4）小组讨论，合作交流。这是一场的桂花雨，请用上一个词概括说一说。这是一场芳香的桂花雨，这是一场快乐无比的桂花雨,是一场充满思念的桂花雨。2.品读“桂花雨”之“香”。这是一场香喷喷的桂花雨（板：桂花

4、香），你从哪些词句感受到的？据学生发言相机出示句子，引导学生交流。（1）桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。（2）出示：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。①哪些词感受到桂花香的？②“浸”本来是什么意思？在这里指什么？浸换个词。“浸在桂花香里”是一种什么样的感觉？（投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感觉就是“浸”的感觉。）想象一下，“几十家邻居都浸在桂花香里，是一种什么样的情景？”③有感情朗读，读出桂花浓郁的香。（3出示：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶?全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。①这里的“沉浸”和前面的

5、“浸”有什么不同？“沉浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？（引导学生抓住“全年”“整个”“沉浸”等词体会桂花香气的散发地久、散发地远、散发地广、散发地深入。）②联系上文作者除了写了摇花乐，还有写了什么？（晒、藏、食桂花）所以一个刀，两个刀，半年，一年??一户人家，两户人家，全村的各个角落?？）③读出桂花香的久远。（3）出示：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起??花雨缤纷入梦甜。①读读父亲的诗，说说有哪些不懂的词，再说说诗的大体意思。②这段话带给你怎样的感受？③指导朗读，轻轻的、甜甜的。(4)出示“啊！真像下雨！好香

6、的雨呀！”①想象一下，摇落桂花时那纷纷扬扬的情景。大声喊；②看桂花纷纷落下的课件，再大声喊③看着身边的小伙伴，边摇边大声喊-一。你喊出了什么？又喊出了什么？还喊岀了什么？请一齐再把小作者的感受喊出来！板书设计：12桂花雨快乐喜欢思念一桂花香一摇花乐一思故乡《桂花雨》教学反思成功Z处：1.在这节课的教学屮以学生的自主学习、合作探究为主，引导学生在“这是一场（）的桂花雨”的统领下，按照“香、乐、念”的线索，引导学生抓住文本，体会桂花雨香的滋味、乐的滋味、念的滋味，最终悟出作者对童年的怀念，对故乡的留恋之情。2.通过抓住重点词句多读，创设情境引读，联系上下文导读等多

7、种方式，引导学生在读书、思考、讨论和交流中掌握了学习方法，理解了课文内容，同时与作者进行了心灵的对话。3.不失时机地进行语言文字的训练，使学生在创设的情境屮演得投入,说得充分，读得到位。这样的教学，不仅让学生懂得阅读散文可以用边读书边想象画面的方法，还能帮助学生通过生动的场景描写学习表达生活的真实与亲切，同时也培养了学生的表达、思维及朗读能力，提高了学生的语文素养。不足之处：由于在感悟桂花的香，品味摇花的乐教学环节中所费时间太多，所以在体会母亲的话时有些苍促，体会也有些浮于表面。教学建议：教学时，老师一定要统酬安排时间，在理解课文内容、体会文章情感的同时，一定

8、要关注语言文字的训练，切实提高学生的朗