2500小学中段语文读赏教学实践研究

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1、小学中段语文读赏教学实践研究摘要：阅读是小学语文教学的重要内容，而在小学语文中段时期，阅读是其教学的基础内容，能够影响到小学生人生观、价值观和道徳观的形成。因此随着新课程的改革，小学语文的教学方式也不断改革、创新和完善。而小学小段语文读赏式教学方法是以传统的语文教育为基础衍仝而來的一种新型的教学模式，在很大程度上解放了学牛的思想，也不再限制学生评论的内容，让学生成为学习语文的主人。对此，本文作者对这种小学中段语文读赏式教学方法进行了简要的探究。关键词：小学中段语文读赏教学研究在小学中段语文教学屮，想要収得令人满意的教学效果，就需耍教师根据学生的具体情况制定相应的语文教学方案。在语文教学过程

2、中，大部分教师都会有这样的发现：小学生对于语文的学习具有高度的兴趣，然而却无法取得卓有成效的教学成果，究其原因就是教师没冇准确的把握教学方向，导致课堂教学效果偏低。而当前大多数教师在教学过程中过于注重对语文知识的传授而忽视了对小学生思维能力的培养，同时也忽视了学生对语文学习的兴趣，导致小学小段的小学生对这种语文教学模式失去了兴趣。1给了学生足够的空间，让学纶进行自主批注阅读小学阶段的学生大多都是8-12岁左右的孩子，他们的年龄较小，导致他们对任何事物都具冇一定的肓冃跟从的心理，而在小学语文教学中这种现彖更加突出。在课堂上对于他人提出的看法和观点，只会盲目的跟从以及附和，而没有自己的看法和观

3、点。这种情况在很人程度上阻碍了小学生思维的发展和创新,对小学生的个性化阅读会造成不良影响。基于此,教师可以恰当的引导小学生对阅读内容进行批注，这样做不但有利于加深小学纶对所学的语文知识的印彖，深入理解阅读材料，而几能够培养学生独立思考的能力。同时对文章内容的深入分析，可以更加直观的感受到作者丰富的悄感、作者写作时的思考方式和写作技巧，从而提高小学生的写作水平。例如，教师在指导学生学习《爬山虎的脚》这一内容时，文章中有描写爬山虎的叶子的顶端是朝下的，那么这时教师就可以向学牛提出问题：为什么爬山虎的叶子顶端是朝下牛长的，让学生根据口己的理解在这一内容上进行批注，并鼓励学生独立口主的思考。教师会

4、发现，不同的学生所回答出的答案是不一样的。冇的学生说，是因为爬山虎生长的环境不好,爬山虎吸收不到养分，导致爬山虎叶子向下生长；还有的学生会说，是因为地球的引力作用；还有的学牛会说，这样住长更加适合爬山虎吸收阳光等各种各样的回答。学生通过深入的阅读文章，对文章内容有了一定的理解,在作者表现情感丰富的地方也会加上学牛自己的理解,这样不仅满足了学生的情感需耍，而且也实现了学生的阅读需求,使得学生在阅读的过程中,扩大了视野，提高了眼界，也能够积极主动的掌握文章中的语文知识，从而达到捉高课堂教学效果的目的。2设计小学语文教学情境小学中段的学牛都是处于三、四年级，这个阶段的学生具有了一定的观察和辨别能

5、力，同时能够利用口己丰富的想彖力，对口己所喜欢的语文内容进行深入的探讨和研究，因此也就具备了一定的思考能力和思考的方式。读赏式的教学方法是以小学中段学生的特点为基础，并根据课堂教学内容设计相应的语文教学情景，从而帮助学生更好的吸收和理解语文知识。以小学语文课文《触摸春天》这一内容为例。本课的教学任务就是让学生对这一篇课文的主旨有所了解并掌握，让学生通过阅读感受到大口然的美好，并进一步理解课文内容。这篇文章是以眼肓儿童的角度來体会春天的美好，利用读赏式进行语文阅读教学，可以冇效避免学生受到传统语文教学模式的制约。让小学生可以感受到生活的美好，从而热爱生活，进一步让小学牛体会到住活如此美好，一

6、定要珍惜主命。《触摸春天》是--篇富有深刻含义的文章，如呆让学牛只是单纯的进行阅读，也只是能够感受到春天是如此的漂亮、温暖，并对文章所表现出来的深层次的内容无法理解，而利用读赏式教学方式就町以很好的解决这一问题。运川读赏式教学的好处在于，可以通过让学生对语文课文进行鉴赏，教师引导学生站在社会的角度去理解这篇文章，不仅可以让小学生受到强烈的感染，而且还可以培养学生的高度的社会责任感。4选収恰当的语文教学内容进行阅读在传统的小学语文教学过程中，教师通常会对语文课文进行详细的解读和剖析，这样的教学方式虽然在一定程度上使得学生对语文课文内容冇了一定的理解和感悟，但是在这样的教学过程中，导致学生的主

7、体作用无法发挥，只能进行机械地学习，没有足够的时间去独立白主地对文章进行剖析，也无法使学牛形成对课文内容的观点和看法。教师在课文讲解的过程中，也不能忽略对作者所表现出来的情感进行全而的剖析，但是也不必对文章中的所有内容都进行详细的解说。所谓的个性化阅读，就是教师引导学生对课文内的重点内容进行深入的理解和探究，并对这一部分垂点内容体会，写下自己的感想，教师也要积极鼓励学生自主思考，提出自己的观点。因此，教师在语文课堂上要设