新版人教版一年级语文上册9日月明导学案

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1、9日月明导学案课题□月明课型新授课“在识字教学中,教师要重视以下三个方而的工作:一是引导发现识字方法、识字规律。二是引导学牛在课外生活中主动识字。三是引导学生在阅读、在运用屮巩1古1识字。”设计说明本课的教学重点是让学生初步了解会意字的构字特点，感知会意字的构字规律，从而积累新的识字方法。木课的会意字结构简单，以朗朗上口的儿歌为识字载体。对丁•学生来说简单且充满趣味。根据所学内容和学情特点，本着激发学生对会意字的学习兴趣为目标，故采用复习导入，探究新知，图片辅助，拓展延伸的教学策略。1•图片、多媒体课件。（教师）课前准备2.搜集一些会意字。（学生）3.准备好彩笔。（学生）课时安排2

2、课时教学过程第一•课吋教学环节教师指导学生活动效杲检测一、复习导入，练习合体字1.多媒体课件出示复习内1.学生认真观看多1.连一连，组成字，并读一读。容，讲清要求：连一连，读一读。媒体课件，明确复习要求。木木□夕（用时：5分钟）2.学生组内认读生2.引导学生认读。字，并口头组词。兆口夕元1.多媒体课件1.学生先同桌间认出示学过的汉字：□、月、土、小、木、木、人、人。引导学生冋顾认读。2.我会读。读多媒体课件出示的汉字，再举手汇报汉字的正确读音。明林尘从图了特看，字、文生二读解3.你能把两个汉字组成一个字吗？连连看，再试着读一读。点（用时：25分钟）2•教师引导学生读韵文的第2.学生

3、自己借助拼咅，读韵文的第一部分。木H小人部分。3.组织学生将韵文的第一小3.学生先分小组读第一节，再找3名学月木土人部分读准确，随机纠止字咅。4.多媒体课件出示：日、月、土、小、木、木、人、人。组织学生组成新字。生分别读第一小节。4・学生小组内根据多媒体课件图片提示和韵文第一小节内容，将“日、月、土、小、木、木、人、人”组成4个新的汉字“明、林、尘、从”。5.教师展示学生组成的新字，引导学生认读。5.学生先同桌间认读“明、林、尘”，再指名领读。6.教师引导学生感悟字义并组词。6.学生根据读韵文的感悟和自己的生活经验说出自己对字义的理解与感悟。4.猜字谜。太阳哥，刀亮弟，哥俩轮流照大

4、地。哥在西边还没走，弟在东边已升起。哥俩亲热站一起，一片风景好美丽。这个字我知道：()5.我能说说我是怎样记住这些字的。明尘森从众林7.多媒体课件出不图片：三个人，三个木。7.多媒体课件出示:众、森。8.教师小结会意字的构字特点。9.教师范读韵文第二部分。10.教师组织学生自读感悟，巡视指导。11・多媒体课件出示生字：心。组织学生□学生字。12.教师检测学生自学效果。13.教师指导8.学生边听教师小结边思考，交流白己对会意字的理解。9.学生跟读。10•学生自己借助拼咅读文，并交流白己读懂了什么。11.同桌间互相合作，用自己喜欢的方式识记“心"O12•学生借助拼音与同桌读生字，开火车

5、读生字。13.在教师的指导下，学生自出读文,并相互评价。朗读课文。三、巩固练习、拓展延伸（用吋：10分钟）1.多媒体课件出示摘苹果游戏：明月力气半十众多开心森2.多媒体课件出示书73页第三题。1•学生先同桌间互读，再举手完成读词。2.根据多媒体课件出示的图和教师讲解，根据生字（泪、休、歪）意思，试着组词，说句了。6•我会读，也会说。泪（）休（）歪（）第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习巩固，加强理解（用时：10分钟）1•韵文接力，教师说出两个独体字，学生说出组合的字。2.多媒体课件出示:明、力、土、尘、众、双、林、森、心。教师引导学生组词。1.学生根拯教师提示完成组字。

6、2.学生独立汇报组词。7.我会组词。明（）力（）尘（）双（）土（）林（）森（）众（）心（）二、先看后写，寻找规律（用时：15分钟）1.多媒体课件出示要求写的字：木、林、土、力、心。2.教师指导书写“力”o仃）教师引导学生观察生字“力”在田字格中的位置。（2）多媒体课件演示“力”字的笔顺。（3）组织学生1.学生独立认读多媒体课件出示的生字。2.学生在教师指导下完成“力”的书写。（1）学生独立观察“力”字在出字格中的占位，再独立汇报观察结果。（2）学生跟课件书空。8.我会写笔顺。力：土：木：林：心：9.我会写。日+刀=（）在出字格屮写字，教师巡视指导。(3)学生独立书写“力”。又+又=

7、(木+木=((4)教师展示学生所写的字，引导学生评价范字的优点与不足。(5)教师依照“力”字的识记方法，指导学生书写“土”“木”(4)学生认真观察、评价，再针对评价、建议进行书写。(5)学生独立观察“土”“木”在出字格中的占位，独立书写。3.指导书写“林”字。⑴教师引导学生观察“林”的结构。3.(1)学生观察后,独立汇报“林”为左右结构的字。(2)学生认真对比“林”中两个“木”的不同写法后进行汇报。⑵教师引导学生比较“林”中两个“木”在写法上的不同。⑶教师根据学生对于