41编制计算机程序解决问题

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1、4.1编制计算机程序解决问题—、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第四章第一节5学时数：45分钟（多媒体网络教室授课）二、教材分析用计算机程序解决问题是当今社会中信息处理的重要方法之一，学生要了解计算机程序的工作过程，初步掌握用计算机程序解决问题的基本过程，在用计算机程序解决问题时，算法设计是一个很关键的环节。而算法的核心是一种思维方式，算法思维习惯有利于增强思维的条理性。本节是对用计算机程序解决问题的基本过程的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节内容的学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系

2、到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。三、学情分析通过前面章节的学习，学牛己具备一定的计算机使用经验，如文字处理、媒体表达、数据表格处理、浏览器、声音媒体播放软件等。但对于程序设计普遍陌生，对口己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得I•分因难。虽然学生不可能用一两节课的时间就对编程掌握很多，但让他们在体验屮理解信息的编程加工，并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验是完全能够达到的。U!教学目标1）、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。2）、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解

3、编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。3）、情感目标：通过编程实现信息的加丄，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。五、教学重点和难点1）、重点是让学牛•体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；2）、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机匸作屮发挥的作用。六、教学方法讲授法，演示法，实践法七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课惜景引入1.幻灯片放映：信息加工与表达作品。2.复习、引入：word、excel、powerpoint等这些信息加工工具都是现成的程序，我们止是利用这些程序解决了

4、生活中的通用问题,计算机为什么这么听程序的话呢？今天我们来学习4.1编制计算机程序解决问题，了解计算机是如何执行程序的？计算机跟程序又是什么关系呢？观察、思考。1.告诉学生目前我们都是在用现成程序解决通川问题。2.吸引学生注意力：计算机与程序的关系？一、认识计算机与程序（一）、提问：学生阅读教材74页明确基本概念，让学生充分理新授1、计算机各部件是如何配合工作的？2、计算机中数字电路的表不方法怎样？3、计算机程序设计语言有哪些？4.1.1认识计算机与程序，并思考。解程序的作用（二）交流讨论学牛表述完白己的观点后，教师总结。表述自己观点,结合教师讲解，理解计算机工作原理。二、体验程序的作用及其编

5、制环境（一）、初步体验程序作用及VB工作环境以前我们都是用通申的计算机程序解决生活中的实际问题，如果遇到没有现成程序软件，我们就要自己编写程序解决问题。今天老师就遇到了这样的问题，我们来看：1.出示幻灯片：加密文本文件的案例2•学生体验:用加密.exe程序加密1.txt3.设置疑问，介绍VB编1.思考保障文件安全的方法。2.运行体验加密程序3•修改程序，解密2.txto1.创设与学生LI常生活迫切相关的问题悄境，激发学生探究热情。2.通过修改编译运行，体验VB编制环境。3.体验程序的作用程环境。4.学生尝试打开加密工程.frm,体验VB环境。5.动画讲解加密解密原理。6.任务：要求学生参照教材

6、77页图4-7将加密工程.frm修改为解密程序，并解密2.txto(二)、对比分析程序代码1.对比分析加密解密程序代码。2.任务：参照书77页第5、第8步保存文件。3.分析、总结：VB不同保存方式，适用阶段。4.这里的加密程序和我们平常所碰到的QQ密码、保险箱密码等等是不一样的，我们这个加密程序是最简单的-个程序，相比之下，实际加密程序要复杂的多1.指出加密解密关键语句：c$=Chr(Asc(b$)±10),这里的10是任意取的值，当然也可以20、30等等其他数值。2•保存文件。通过简单分析基本了解计算机程序解决问题的基本思路。(三)、提出新任务1•打开函数图像.fnn试修改代码，观察变化。2

7、.分析程序代码，学生再1・修改程序2.演示门己修改的将本课内容与学牛.的数学学习联系在一起，让学生充分理修改。3.学生演示程序。解编制程序是为了解决某些问题，感受它的强大作用。课堂小结三、分析、总结1・每一个程序都有不同的功用，程序的作川到底是什么？2.白己编写程序作用、优点。思考、陈述自C的看法、观点。总结、感受计算机程序魅力及强大作用。八、教学反思无为中学公开课教案课题：4.1编制计算机程序解