20、俗世奇人-副本

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1、众望初中八年级语文（下）师生共用讲学稿课题：《俗世奇人》课型：新授主备:张涤非审核:课时：3课时（总第75-77课时）班级：姓名:【学习目标】1、学习文章以小见大的写法。2、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。3、体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。第一课时《泥人张》一、作家简介冯骥才，浙江宁波人，屮国当代著名作家和也家。一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响

2、。他已出版各种作品集近百种，其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖,作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各利译木四十种。冯骥才现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（

3、IOV）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。二、基础知识1、给下列加点字注咅。发蔦fanian擅长shanchang绰号chudhao刷浆shudjiang难堪nankan一瞅yichou发怔fazheng褒贬baobian怵抠chukou戳chud瓢piao2、解释下列词语。发薦：表现出精神不振。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。发怔：发呆。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。三、整休感知。1、木文读來充满风趣，

4、有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了哪两个人之间的故事。答：泥人张和海张五之间的交锋。2、请以“泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要地复述故事的情节。答:海张五挑衅泥人张一-泥人张捏泥像还击一-海张五出口讥讽一-泥人张贱卖海张五。四、分析“泥人张”奇人Z“奇”，把握人物形象。1、你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象?答：［技艺高超、有智慧、有个性］。他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，

5、以自C独特的方式予以还击，一招致胜。（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。2、找出文中描写泥人张技艺高超的句了读一读。并分析这些句了在描述方式上有什么不同？答：（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）3、文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文屮找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？答：（外貌、语言）（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）五、品味文章的语言1、作者

6、说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十力八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。答：原句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。2、海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找冋来了。你怎样理解这旬小“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？答：“找”体现出无端挑衅，无赖的丑台态

7、；“寻”字没有这种表达效果，“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。第二课吋《好嘴杨巴》一、重点研读。说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，述可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？提示：1.从说话的难度看。答：从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了-哋”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左

8、右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给屮堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在屮堂说话之前说，需要“快说”。2.从这句话本身看。答：有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处:一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不