2《口耳目》教学设计及反思

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1、《2口耳目》教学设计【教学目标】1.认识12个生字，会写3个生字。认识“竖、撇、捺”3种笔画。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3•培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。【教学重难点】重点：1、认识12个生字，会写3个生字。认识“竖、撇、捺”3种笔画。2、感悟汉字的形彖性，感受学习汉字的乐趣。难点：1、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。2、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。【课吋安排】2课时【教学准备】多媒体课件、图片、生字卡片【教学过程】第一课时一、图片导入，激发兴趣1、小朋友们，在上课之前我们先来欣赏一组美丽的图

2、片吧！（课件出示月火羊鸟兔木禾竹”图片）2、大自然的景色真美啊！谁来说说，你都看到了哪些景物？（学生边说，教师边把对应的生字卡片贴到黑板上）二、创设情境，认读生字1、看，这些就是我们这节课要认识的新朋友，小朋友们自己拼一拼、读一读吧!（生自由读）2、读得真认真啊！哪位小朋友自告奋勇来当当小老师，带领大家读一读？（请2名带读）3、小老师当得真不错！看小朋友们读得这么好，老师也想带领大家读一读，跟老师读。（教师领读）4、小朋友们知道吗，我们这些方方正正的汉字宝宝，在很久以前可不是这么写的，知道它是怎么写的吗？（生：不知道！）想不想跟

3、老师一起去看一看？（生:想！）5、在很久很久以前，我们的祖先是靠打猎为牛的，那么他们怎么把打到的食物记录下来呢？（预设：生：汉字）嗯，可那个吋候还没有创造文字，怎么办呢？有一个聪明的人想到了一个好办法，你知道是什么方法吗？（生：画画）对了，用画给他画下来。有一天我们祖先打到了一只兔子，他就照着兔子的形状把它画了下来，（出示图片）看，这就是我们祖先画的兔子，观察一下，像不像？（生:像！）这就是我们最早的汉字！6、我们祖先最早创造的汉字就是根据实物的形状，把他们画下来的。嗯，如果今天他们抓到了一只山羊，那我们的祖先就会在石头上刻上…

4、…？（生：山羊）如果今天他们砍了一棵树，那他们就会在石头上刻上……？（生：树木）真棒！小朋友们真会学习！下面老师想考考你们。看！这是我们祖先刻在石头上的汉字,观察一下他们的形状，你能说一说它代表什么汉字吗？同桌先说一说。7、看小朋友们一个个胸有成竹的，一定都知道了，我们一起来说一说吧！（说到“口”“耳”“目”分别出示生字卡片，让学生读一读）8、真棒！如果你们生活在那个年代，肯定是那个能想出办法的聪明人！原来古人就是这么认字的呢！小朋友们觉得有趣吗？（生：有趣！）可是，我们的祖先又有疑问了，如果每打到一只兔子就画一只，那多麻烦呀！

5、所以渐渐地就演变成了我们现在所写的方方正正的汉字宝宝了！、一起再来跟老师念一下我们这课的课题（生：口耳目）念得真棒！整齐！响亮！9、我们的祖先根据实物的形状，创造出了最早的汉字，真是了不起啊！看老师手上有这么多美丽的图片，小朋友们能不能看着这些美丽的图片，大声叫出它所代表的汉字宝宝的名字呢？（出示口耳目图片，学生每读一个就将一张图片贴到黑板对应的生字下面。）你能跟老师一样贴一贴吗？下面请几位小朋友上来帮帮老师。（指名到黑板上來贴）10、他们贴得正确吗？给这些小朋友掌声！下面请一位小老师带领大家再来认识一下我们的新朋友！（指名带读

6、。）三、游戏巩固1、小朋友们读得真棒！看！我们的好朋友（出示：喜羊羊图片）也不禁要來夸奖你们了！喜羊羊看小朋友们生字念得这么好，它想跟你们来玩一个闯关游戏，聪明的小朋友能够过五关斩六将成为闯关小英雄，你们有没有这个信心？（生：有！）2、好！各位小选手们，准备好了吗？（牛：好了！）3、第一关：比反应师：看！黑板上的这些生字宝宝，老师待会儿手指到哪个汉字宝宝，知道它名字的小朋友就马上站起来大声地叫出它的名字。比比看谁的反应最快！12、第二关：摘帽子师：嗯，小朋友们的反应真快！顺利通过第一关！看看第二关是什么？我们根据拼咅能够认识汉字

7、，可是现在顽皮的拼咅宝宝它跟我们捉迷藏藏起来了，没有了拼音宝宝的帮助，你们还认识这些生字宝宝吗？自己先读读。（指名读，开火车读，齐读）13＞第三关：找朋友师:看来第二关也难不倒你们！敢不敢挑战第三关！（生：敢！）第三关，给汉字宝宝找朋友。我们的汉字宝宝一个人形单影只的，它们想跟其它的汉字宝宝交朋友，你们能帮帮它们，给他们找找朋友吗？老师想给“口”字找朋友，口，出口、口袋。你们能像老师一样给它们找朋友吗？（指名回答，回答得好的奖励图片）14、第四关：连连看师：感谢小朋友们，生字宝宝再也不孤单了。第三关也顺利通过！小朋友们表现得真棒

8、！喜羊羊决定送你们一首儿歌，一起來念一念。（师领读）小朋友们表现好，山羊开口口羊口羊叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。我们拍着手一起来念一念。接下来喜羊羊说要加大难