以教学评估为契机加强高校管理工作

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1、以教学评估为契机加强高校管理工作孙靖靖高袅【摘要】教学评估是检测教学目标和教学效果实现程度的重要手段。通过教学评估，不断提高教育质量和管理水平，充分认识管理人员在教学评估中的重要作用及管理工作中存在的问题，通过行之有效的措施，充分调动管理人员的积极性，使学校的各项管理科学化、规范化，确立管理人员为教学工作服务的意识。【关键词】教学评估；管理人员；素质；服务意识【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1674-0416(2008)03-0068-03随着高等教育的飞速发展，我国高校的普通本专科生的毛入学率已

2、经达到21％以上，这标志着我国高等教育的发展已经进入到一个新的历史阶段——大众化教育阶段。如果说在高等教育大众化初期，我国高等教育发展的主要特征是扩大办学规模的话，那么在扩招浪潮过去而逐渐发展到平稳阶段后，高等教育的主要特征则应该是以提高教学质量为主。高等医学教育是培养医学人才和未来卫生行业从业人员的主要途径，也是发展我国卫生事业、提高国家医疗水平的关键。通过高等教育评估，提高医学教育的办学水平则显得尤为重要。本文旨在充分认识教学评估的意义及管理人员在评估过程中的地位和作用，并通过分析管理工作中存在的问题，来探讨以

3、教学评估工作为契机，加强教学管理工作的有效措施。一、充分认识教学评估的意义评估将促使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，深化教育教学改革，提高学校的整体办学水平，将促使学校和师生把主要精力集中到教学工作中来，确保教学质量的不断提高。今后一个时期大学将会越来越多地面临需求方选择的挑战，而应对这种挑战，关键在于提高教育质量。通过认真组织开展教学评估，可以发现教育、教学过程中存在的问题，找到不足或差距，及时采取相应的对策与措施，促进教学质量的不断提高。教学评估还将有利于促进教学、科研、教改与管理水平的进步与提高。教

4、育的发展，教学质量的提高，离不开教学水平、科研水平以及管理水平的进步与提高。教学评估具有高度的权威性、指导性和鉴定性。其结果将对学校的声誉、政府日后对学校的经费投入、新专业和学位点审批以及学校招生和就业形势等产生重大影响。二、管理人员在评估过程中的地位和作用我们应该认识到，从管理的宏观视角看，评估是一个重要的指挥棒，是教育管理的重要手段，评估不仅是对高校教育质量的全面检查，也是对各高校更新观念、拓展思路、夯实基础、探索新的办学模式产生极大的促进作用，其目的就是要求各学校向管理要效率，向管理要资源。评估工作与学校管理

5、有着重要的内在联系，学校能否顺利通过评估，评估的结果是什么，专家组有何整改意见，是备受教育系统乃至政府部门领导高度关注的事情。评估工作需要全校每个人的支持和参与，评估结果将对全校每个人产生深远的影响--这将是对每个人的评估--动员每个人的力量，考察每个人的素质，促进每个人的发展。通过教学评估工作，必将促使全体师生以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到学校建设中来。面对着教育部高校评估方案的各项指标和迎评促建工作的重要任务，高校管理人员无法置身事外。如果说，教师是深化教学改革、提高教学质量的关键，而教学管理人员则是保

6、证学校教学秩序正常运转和教学质量提高的基础。一个学校教育管理水平的高低、教育管理工作是否成功，其根本还是取决于教育管理队伍的整体结构和素质，拥有一支高水平、高素质的教育管理干部队伍，已成为提高教学管理水平的关键。三、评估中显现的管理问题20多年来，我国高等学校普遍存在着重教学、轻管理的现象，内部管理严重滞后，学校管理改革跟不上时代的步伐，其管理理念、管理职能、管理方式等仍停留在原有的模式上，管理多、服务少，权力大、责任小。这种模式严重影响高校自身发展，总结起来，高校管理工作中显现的问题主要表现在以下两个方面：长期以

7、来，不少教学管理人员形成了依赖思想，对工作中的问题不愿意动脑筋、想办法，但凡大、小事情都请领导拿主意，领导怎么说就怎么干，对自己的本职工作缺乏创新意识。长期以来，形成的校、处、科三级管理体制构成了一个自上而下的权力体系，校长—处长—科长—科员—教职工，一级管一级，等级森严，程序繁杂，管理单一，效率低下，学校管理机构增加，管理队伍膨胀，在管理工作中推诿扯皮现象时有发生。1．管理人员缺乏创新意识。长期以来，许多高校都存在对教学管理人员重使用、轻培养的情况，大部分管理人员是在工作中摸索学习，自我提高业务水平的。然而。教学

8、管理的复杂性和特殊性却要求，管理人员必须具有较高的素质水平。但从各校的实际来看，大多数管理人员还停留在埋头苦干具体工作的层次上．工作中凭经验办事，理论水平差，不善于将实践心得上升到理论层次并用于指导实践工作，工作中缺乏创新和开拓。对管理的科学性认识不足，认为教育管理是纯粹的行政事务性工作。殊不知管理要以科学理论为指导，要遵循教育、教学和管理的客观规律，要以科