以教学评估为契机 加强课程建设 提高我院教学质量

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1、以教学评估为契机加强课程建设提高我院教学质量【摘要】课程建设是学科建设、专业建设的基础，现探讨我院如何以教学评估为契机，在加强课程建设中，根据学院人才培养目标，调整课程结构，建设有自身特色的课程体系；按照教学规律，切实搞好课程建设评估，以促进我院课程建设跃上新的台阶。【关键词】教学估价；课程建设；教学质量　　课程建设是教学基本建设的重要内容之一，是学科建设、专业建设的基础，是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。我院“九五”、“十五”期间在实施课程建设中，开展了大量的组织建设工作，并取得了一定的成效，其中《人体解剖学》、《预防医学》、《

2、儿科学》、《内科学》、《生物化学》等五门课程被列为自治区级重点建设课程，但与区内兄弟院校相比，我院的课程建设尚存在较大差距。2007年我院将接受国家教育部组织的本科教学工作水平评估，如何抓住机遇，在评建工作中将我院课程建设整体水平推向一个新的台阶，为提高本科教学质量打下扎实的基础，是摆在我院各级领导和教师面前的一个重要课题。笔者围绕“如何以评估为契机，加强我院课程建设”话题进行探讨。　　1根据我院人才培养目标，调整课程体系结构　　我院办学近50年来，为广西及周边省区及少数民族地区培养了万余名优秀实用型医学人才，为当地医疗卫生事业发展做出了重

3、大贡献。近年来，为适应社会对高等医学教育的要求，学院进一步明确了办学指导思想和人才培养目标，即：服务广西，面向西南及周边省区培养“精医术、懂人文、有理想、能创新”和“下得去、用得上、留得住、有作为”的复合型、实用型、创新型高级医学人才。专业课程体系是培养专业人才知识与能力的主要载体，为确保我院人才培养目标的实现，必须根据界定的人才培养目标重新构建专业课程体系。因此，我们应根据学院实际，同时借鉴区内外医学院校的成功经验，认真总结近十年来我院在课程建设方面取得的成绩和存在的突出问题，积极探索课程体系改革，构建有自身特色的课程体系。　　多年来我院

4、一直沿用传统的以学科为基础的课程模式，这种模式保持着“三段式”结构，即：基础、临床、实习三个阶段。各个阶段内容相互割裂，强调学科的系统性和完整性，缺乏学科间的相互联系。随着现代医学模式的转换，传统的课程体系所存在的上述弊端在医学教育中日益凸现出其不适应性。因此国内外医学教育界都加强了课程体系改革的力度，医学课程模式呈现出多样化，打破学科间的壁垒，实施课程综合已成为一种趋势。目前对我国影响较大的课程改革模式是：综合课程（整合课程）、以问题为基础的课程和以社区为基础的课程〔1〕。我们应根据学院的具体情况，为适应社会和农村基层及社区人才的需求，培

5、养合格的通科医师，探索如何建设“以社区（基层）为基础的课程”。近几年来，我院在重新构建课程体系方面也进行了一些探索与实践，如：为加强学生的素质教育，增开了人文、新兴学科、边缘学科内容的选修课程，同时为减轻学生学习负担，也采取了删减各门课程学时的办法，但没有真正达到课程体系改革的预期效果，这提示我们，加强素质教育，减轻学生学习负担，提高教学质量要与课程模式改革，包括与其相应的教学方法改革密切结合，方可收到改革的实效。为此，在重新构建各专业课程体系时，应做好以下几方面工作。　　1.1整合、精选、优化课程教学内容在删减课时的同时，应对各课程中重复

6、的教学内容进行整合、删减，使空出的学时用于开设扩大学生知识面的选修课和社会实践课。在整合的过程中，要正确把握好三个关系：一是正确把握知识的“删旧、增新”关系，既要注重基础知识的讲解，又要加强对新知识、新技术的传授；二是正确把握学科间的交叉与连接关系；三是正确把握学科与学科之间、基础与临床之间、系统与局部之间的关系。做到把握该门课程与其他课程的连接，避免重复，使学科知识完整有序。为此，学院应组织教学指导委员会相关学科专家研究解决这些问题，协调各学科做好课程的整合工作，使各课程的整合做到合理性和科学性，这样既达到减轻学生负担的目的，又有利于课程

7、教学质量的提高。　　1.2增加医学前沿理论选修课程其目的是使学生进一步拓宽专业的知识面，提高学习的综合意识、终身意识及超前意识，同时根据医学科学的发展和社会对卫生保健需求的变化，调整临床医学专业课程，开设医学新兴学科和跨学科的综合课程。　　1.3开设引导学生掌握医学思维方法的有关课程我院多数学生来源于少数民族地区，综合素质偏低尤为突出，在文化素质、心理素质及社交能力等方面缺陷较大，为此，开设医学思维方法课程，有利于学生综合素质的提高，使学生在进入临床专业课程学习时能较好地掌握医学思维方法，培养自己具有独特性和创造性的思维能力。教学内容包括医

8、学生思维与学习、创新能力培养与成功者的道德品质修养、研究型学习与实践的培养等。　　1.4加快民族医学特色课程建设我院把民族医学作为特色课程建设是符合院情的，近几年来，该课程建设已