抓好校园文化建设,促进学校德育工作

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1、抓好校园文化建设，促进学校德育工作抓好校园文化建设，促进学校德育工作【摘要】抓好校园文化建设是新形势下促进学校德育工作的重耍途径，是促进人才索质全面提高的重要内容和方法。本文从不同角度论述了抓好校园文化建设对促进学校德育工作的重耍意义和作用,我们在加强校园文化建设、促进学校德育工作方面作了一些有益的尝试和探索。【关键词】抓好；校园文化；促进；德育工作DoingaGoodJobofCampusCulturetoPromoteMoralEducationatSchoolDengYangchengPengHongyi[Abstract

2、]Constructionofcampuscultureistheimportantapproachtopromotemoraleducationunderthenewsituation,istheimportantcontentandmethodtoimprovethequalityoftalentedpersoncomprehensively.Thisarticlediscussestheroleandeffectfromadifferentperspectivethattheconstructionofcampuscult

3、urepromotedthemoraleducationatschools.Wehavedonealittlebeneficialtrialandhaveprobedintherespectofreinforcingcampuscultural,promotingmoraleducationatschool・[Keywords]campusculture；moraleducation校园文化也是一种教育文化，它能公开或潜在地给学生一种精神力量的感悟、吸引、熏陶和体验，并贯穿于学校教育的整个过程中，充盈着学校生活与活动的各个方面，

4、它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对学生的精神世界、价值观念和行为方式起着巨大的导引作用。使学生的心灵得以净化、人品得以美化、情感得以升华。因此抓好校园文化建设，对丁促进学校德育工作，全面提高学生索质十分重耍。抓好校园文化建设主耍抓“校园物质文化建设”、“校园制度文化建设”、“校园舆论文化建设”“校园课堂文化建设”和“校园文化活动建设”O1抓好校园物质文化建设，促进对学生美的教育美的校园形象给人以感性的“美的愉悦”，从而达到实现理性的“美的行为”之冃的。因此在校园物质文化建设中，要力求校园里文、体设施齐全、各

5、类建筑漂亮、花草绿树葱茏、校园布局合理，宽敞明亮整洁。实现校园净化、绿化、美化，让我们的校园靓起來。在这样的环境中能使人心旷神怡、赏心悦目，也助于陶冶学纶情操，塑造学生美的心灵、也有助于激发学生进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康发展。2抓好校园舆论文化建设，促进对学生的诱导教育坚持正确的舆论导向，有助于对学生品行的正确诱导，促进学生整体素质的提高。因此，抓好校园舆论文化建设非常必要。一是开办文学社、记者站、广播站，及时记录和讴歌校园中的好人好事，批评不良现象和行为；加强爱国、爱校、爱家、爱父母，尊敬师长和友爱同学的教育；

6、开展读经典、品美文、唱红歌、讲故事等活动；二是利用升旗仪式认真组织好“国旗下的讲话”活动，开学第一周由校长亲自向全校师生进行国旗下的讲话，Z后就由值周班的学生进行国旗下的讲话。一周一个班级，一周一个主题，主题鲜明，内容丰富，高扬正气。三是充分利用学校现有的空间，对教室、办公室、学生宿舍、餐厅、操场、绿化区，及每一堵墙壁，都进行了科学的规划，建成四大文化区，IP：走廊文化教育区；教室、办公室、学习、工作文化区；餐厅、宿舍生活文化区、操场活动文化区。形成14个系列。即：(1)书法走廊；(2)绘画摄影走廊；(3)手工艺走廊；(4)文明

7、礼仪走廊(包括设立“树形象，正衣冠”的大镜了)；(5)办学方向发展之窗;(6)科技系列之窗；(7)安全法制之窗；(8)教师学习窗；(9)优秀学生窗(学习、纪律、礼仪、特长生等各方面的代表)(10)名人名言及名人画像；(11)中国地图、世界地图(壁画)；(12)操场文化；(13)教室文化；(14)墙壁文化。这些文化彰显出校园里“每面墙壁都说话”、“每个角落都育人”、“每个景点都启智”等等。3抓好校园制度文化建设，促进学生自我规范行为校园制度文化不仅具有规范和制约功能，也具有导向功能。在抓校园制度文化建设的工作中，一要健全和完善各项

8、规章制度或要求使学生言Z有范，行之有规。如根据《屮学生守则》和《屮学生口常行为规范》制定的校纪校规。如《学生礼仪常规》、《课堂常规要求》、《教室管理规范要求》、《宿舍管理规范要求》、《课间活动要求》、《学校公物及校园文化设施管理要求》、《学牛违纪处分条例》等各项