新版人教版一年级语文《青蛙写诗》教学设计

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1、景洪市第二小学2016—2017学年上学期语文评价课教学设计所授学科：语文授课班级：一年级128班授课教师：谢娜授课课题：《青蛙写诗》7•青蛙写诗一、课题：7•青蛙写诗二、教学时间：2016年11月30日三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册P84—46页。四、教材分析《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫声来作诗的情景。第一小节写青蛙受到雨点儿的感染产生了作诗的兴趣。第二到第四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、

2、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。五、学情分析低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。本课是向学生渗透标点符号的知识，不要限制学生的思维，要让他们充分讨论，自己组织语言，同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论,教师更允许学生从不同的角度，用不同的形式表达自己的见解。保护学生的思维灵性和创新意识。六、教学目标1•认识“写、诗”等11个生字；会写“下、个、雨、们”4个字；识记偏旁“禿宝盖”和“四点底”。2•借助具体事物认识逗号和句号；了解“串”字的演

3、变过程。3.正确朗读课文感受诗歌的牛•动有趣。七、教学重难点重点：正确朗读课文，会认写生字。难点：借助具体事物认识逗号、句号、省略号。八、教学方法和教学手段：示范法、引导法实践性教学法；利用插图引导学生，再用PPT引导学生学习。九、学法指导和课件设计：自主学习、合作探究；设计PPT要图文结合，制作精美，符合该课教学内容。十、课前准备：生字卡片、插图、PPT十一、课时安排：1课时十二、教学过程（一）谜语激趣，导入新课一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）（青蛙）今天，老师要和同学们一起来学习《青蛙写诗》，和我们一起学习的

4、还有谁呀？（出示插图：小青蛙）1•齐读课题。（注意“诗”是翘舌音还是一个整认读音节。）1•指名读课题。（提示：谁能读得更有趣一点呢？）3・再齐读课题《青蛙写诗》。（二）检查预习，学习字词1・我会认（1）以小组为单位，玩一玩准备好的字词卡片。（教师巡视指导）（2）考考大家，看谁最会读。（教师出示生字卡片“写、诗、点、耍、过、给、当、串、们、以、成”，全班一起认读）（3）玩游戏“青蛙跳伞”。出示词语：“写诗、我耍、一串、雨点儿、过来、可以、给你、成了、我们”（PPT出示）（4）开火车认读字卡。2•我会写（PPT岀示）（1）学习生字“雨”，包括拼音、笔顺

5、、组词。（2）学习生字“们”，包括拼音、笔顺、组词。（黑板四线三格示范写，同学们用手指头跟老师写笔顺）（3）照课本描红描一描。（展台展示书写漂亮的写字本并表扬）（三）初读课文，整体感知1•自读课文（读准字音）2•问：同学们读完了课文，你知道课文哪里写到“下雨了”吗？（指名答，并让他读一读，再全班一起读一读这句话。）3.PPT出示：看见这么美丽的景色，你的心情会怎样？（高兴、开心）哪位小朋友再来读一读这句话呀？还有没有读得更高兴的呢？老师也想开心地读读这句话，听老师读，大家一起来读一遍。（学生读，教师范读，全班齐读。）4•青蛙说：“我要写诗啦！”多爱

6、学习的青蛙，一高兴就写诗。（四）精读课文，认识标点符号1.出示青蛙写的诗：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。请同学们读读看有什么感受？你发现了什么？（读起来感觉有点累）青蛙也有这样的感受，它自己也不满意。这个时候，青蛙的朋友来帮忙了。你知道谁会来帮青蛙的忙吗？1•用笔在文中圈画青蛙的朋友。2•请一位同学说说，谁来帮青蛙的忙。（教师粘贴词卡和图画在黑板上：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）3•我们可以这样说：“来给青蛙帮忙的有：小蝌蚪，有水泡泡、还有一串水珠。”（全班齐说，指名说）4•从哪句话知道它们来给青蛙帮忙了呢？（指名答）PPT岀示3小节：小蝌蚪游过

7、来说：“我耍给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”（全班齐读）6•请同学上来黑板贴词卡和图画“小逗号、小句号、省略号”。并说说为什么这样摆？7.PPT出示：小蝌蚪和小逗号图片，让学生说说什么像什么。（小蝌蚪像小逗号）PPT岀示：水泡泡和小句号图片，让学生说说什么像什么。（水泡泡像小句号）PPT出示：一串水珠和省略号图片，让学生说说什么像什么。（一串水珠像省略号）8.PPT出示一串水珠，分析“串”的演变。9•总结：这些就叫标点符号。10•分小组进行角色朗读。11•全班站起来齐读。（五）学用标

8、点符号1.PPT出示最后一节青蛙的诗写成了:“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱2•与之前的诗对比，现在的诗有了停顿。