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时间:2019-03-25
《新人教版小学语文六年级上册教案设计积累运用七》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、积累运用七一、教学目标1.认识歇后语,知道它的巧妙用法,读背积累语言文字。2•阅读短文,知道短文的内容,体会作者通过作品想告诉我们的道理,从中受到教育。3•训练学生的口语交际能力,能围绕一个内容发表自己的意见,提出合理化的建议。4、指导学生进行缩写。二、教学重难点、关键1.弄清歇后语的妙用,能试着将它运用到自己的语言中去。2•阅读短文,体会作者通过作品要告诉我们的道理,使学生从中受到教育。3.指导学生进行缩写练习。三、课型:练习综合课四、教学方法:练习法,讨论法。五、教学手段:用“小黑板”辅助教学。六、教学时间:四课时。第一课时(85)一、教学内容:1、认识歇后语,知道它的巧妙用法,读背积累语
2、言文字。2•阅读短文,知道短文的内容,体会作者通过作品想告诉我们的道理,从中受到教育。教具准备・抄有歇后语的二块小黑板(课内、课外)。二、教学过程〈一〉谈话引入。师用其中一个歇后语口头造句,引人。如:刚才老师把小明叫到办公室去,小明心里很不安,就像十五个吊桶在打水——七上八下。老师的句子造得好不好?好在哪里?(引导生自由发言,师小结:对,这里老师用了一个歇后语,所以句子就牛动、形象起来了。)今天,我们一起来学习有关歇后语的知识薦E。<二>挂岀小黑板,齐读歇后语.〈三〉教学歇后语.'1、说说这些歇后语从句子的结构和用法上有哪些特征?(1)每一句分为三个部分:叙述事物部分,破折号,表示事物现象的解
3、说。(2)破折号表示解释说明。(3)人们在使用歇后语时,主要是引用破折号的后面部分,如:“芝麻开花---节节高”主要用“节节高”来形容上涨的形势。例句:改革开放以来,人们的生活越来越富裕了。可以改成歇后语的形式:改革开放以来,人们的生活就像芝麻开花一一节节高。这样形象、具体地说明了人们的生活越来越富裕了。2、齐读文中歇后语,并试着说说每一句歇后语可以用在什么情况下。3、除了文中歇后语,你还可以说说你课外见过的吗?(生说后出示小黑板二,齐读。)4、指导背诵。〈四〉阅读短文。1、揭题,简介作者作者及其代表作。2、自由读短文,说说课文讲了一件什么事。课文叙述了在干旱时期,一个小姑娘为了母亲找到水后,
4、自己舍不得喝,却给路边的小狗喝,留给妈妈喝,可妈妈因为自己要死了,也不肯浪费水,反而让女儿喝,最后女儿却乂让给一个过路人喝。在这一过程中,水罐一次次发生变化,最后竞跳出七颗钻石和一股巨大的水流。3、默读,看看文中写了水罐几次变化,每次是在什么情况下变化的?完成后填表。次数。水罐变化情况引起变化的原因从中得到的体会第一次第二次第三次4、联系生活中你留心的例子来进上一步体会人物间互相关心、互相帮助,好人有好报的精神。5、指导感情读文。〈五〉小结。乐于助人使生活发生巨大的变化,这便是美德的力量。<六>作业.1・收集歇后语。2•阅读列夫•托尔斯泰的作品。第二课时(86)一.教学内容1・训练学生的口语交
5、际能力.2,将自己的建议制成计划,并试着按计划准备开展活动。二•教学过程〈一〉复习旧知识.1.开火车每人背一句上节课学过的歇后语。2.说说你课外阅读的托尔斯泰作品,向大家做个简单介绍。〈二〉完成“口语交际'部分.1・指名读题口,明确题口要求:(1)内容:怎样庆祝元旦。(2)想想自己准备提什么建议,为什么提这样的建议。(3)展开计论,进行分析比较。(4)选岀较好建议汇报,全班分析总结。(5)制订书面计划。(6)按计划进行准备工作。2.各小组汇报后,再定岀全班认可的合理化建议。4、指导学生将这一建议制订成活动计划。(1)师出示计划书的基木格式,它包括以下几个方面:A、计划书的名称;b.开展这一活动
6、的原因;c.如何具体开展这项活动;d.提岀建议的人署名;e・日期。(2)学牛按格式制订书面计划,师巡视指导。〈三〉作业1.继续完成计划的制订工作。2.讨论一下分工,为元旦活动做准备。第三课时(87)—.教学内容1.指导学牛按要求进行缩写。2.初步具备缩写能力。二.教学过程〈一〉谈话当你看了一本好书,你想推荐给在外地工作的某个亲人,你会用语什么方法推荐?(牛自由发言)。<二>揭题。刚才大家的意见都不错,其中,老师很欣赏有些同学说的把书的主要内容告诉对方的方法。这种方法叫做缩写。(板书:缩写)请大家打开课木,看看这次作文的要求一一缩写应该怎么进行?它有哪些要求?<三>审题。(缩写的要求)生述师板书
7、:缩写要求:1、内容完整,重点突出。2、语言简炼,一般为二三百字。〈四>回忆《小抄写员》一文的主要内容。]〈五〉分小组口述,小组内其他成员补充,修改。〈六〉指名3-5名汇报。〈七〉动笔缩写。〈八〉作业。继续完成缩写。第四课时(88)一、教学内容:修改并抄写习作。二、教学过程:〈一〉复习有关缩写的要求。<二>指名展示(投影)自己缩写的习作并朗读。<三>师牛欣赏、修改这些例文。〈四〉学生互相交换习作欣
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