新模式下病理学实验的教学改革探讨

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1、新模式下病理学实验的教学改革探讨病理学，是一门探究疾病出现原因，得病原因，以及病理变化还有疾病结果和转归的医学科目，是医学中的基本，同时也是重中之重。因为其连接着基础和临床，所以是一门实践性非常高的学科。病理学试验是理论知识连接实践实验的重要构成部分，其应该把增强学生综合水平为教学核心，培养学生的理论知识运用能力，还有实践动手能力，以及创新能力。本文就在新模式下病理学实验教学中存在的问题进行浅析，同时提出一些有效方法，希望能促进我国医学教育行业的进步。一、在新模式下病理学实验教学存在的问题(一)教材存在问题因为我国医学方面和其他一些发达国家相比较起来，起步较晚，所以病理学实验教材编排较为杂乱

2、，同时由于过去信息交流不畅，每个地域间，病理学实验教材内容存在很大差异。另外，某些病理学实验教材中引用大量国外先进病理学实验知识，但是因为人种体质存在一定差异，所以这部分知识在我国病理学实验教学中只是附庸，并不算十分重要，此外学生在学习过程中有很大几率会混淆知识，得不偿失。(-)教学设备匮乏我国关于病理学实验教学的相关设备匮乏，大多数医学院在对学生进行一些实验教学时，学生们只能接触到一些显微镜，对其进行相关操作，而对于再精细一些的病理学实验设备，学校或是没有，或者是视若珍宝，学生们没有机会对其进行实际操作，这种情况让学生成为一种只会理论知识的“书呆子”，对所学知识不能有效运用，实践操作能力差

3、，与我国新模式下病理学实验教学改革相驳。（三）教学方法过于落后当前吋代，随着社会经济和城市化建设的迅速发展，传统病理学实验教学方法已经无法满足当下教学需求。在过去的病理学实验教学方法中，教师主要是使用显微镜下示教，还有板书以及挂图等进行教学内容讲解，学生们主要对组织切片或是大体标本等进行观察，來验证所学理论知识；在传统病理学实验教学中，教师一定耍从讲台上下来，奔走于每个学生之间为他们解答问题，有些时候，同一个问题因为教学方法的局限性，教师需要解答很多次，浪费了教师与学生双方大量的时间；另外，因为教师数量不够还有课堂时间较短，很多学生的问题没有第一时间得到解答。在上述这些情况下，我国传统病理学

4、实验的教学质量无法得到保障。二、新模式下病理学实验教学的改进方法（一）完善实验指导教材当前，病理学理论教学教材版木过多，同时教学内容地域性很强,这并不利于我国医学教育的未来发展，面对这种情况，相关部门应该按照我国人们身体素质，对病理学理论教学教材进行完善，将各个地域的病理学理论教学教材综合起来，保留其精华，去其糟粕。理论知识是学生们进行动手实践，以及创新的重要前提，因此将病理学理论教学教材统一，有非常关键的意义，能显著增加我国病理学实验教学进步速度。(-)提高教学条件要想增加学生动手操作能力，加深学生对于所?W知识的理解，运用，有必要提高教学条件，引进一些先进的病理学实验设备，供学生们进行动

5、手操作，执行一些简单的病理学实验，让他们在动手实践的过程中深刻理解所学知识，并将其运用，同时在这过程中，学生们能够对病理学实验设备有充足了解，在日后工作中，可以让学生尽快适应工作。此外，因为当前电子计算机信息技术发展迅速，其对人们日常生活与学习都产生非常大的影响，所以在这种情况下，学校除了需要引进一些先进的病理学实验设备，还应该引进一些先进的多媒体教学设备，通过使用多媒体教学设备，不仅能够增加课堂上学生们的学习兴趣，提高其学习效率，同时，利用电子计算机信息技术所拥有的海量信息，教师能够为教材中所描绘的理论知识找到丰富的实例，通过多媒体课件播放一些实验视频，加上教师在一旁讲解，能够大幅度减轻教

6、师课上压力，帮助其提高教学效率。不过需要注意的是，学校在引进设备的时候应该根据自身的多种情况综合考虑，不可超负荷支出，造成学校经济下跌。(三)提高教学方法当前时代，因为科学技术以及社会经济进步，过去传统病理学实验教学方法已经不能满足我国当下病理学实验教学需求，所以，病理学实验教学方法需要得到改善，本文下面就介绍几种高效的病理学实验教学方法，仅供相关工作人员参考。1•引导式教学方法根据我国教育改革要求，教师在教学过程中应该以学生为课堂主体，自身工作更多的是对学生进行引导。换而言之，当前教育工作者在进行教育过程中，应该以启发学生自己发现知识要点，培养学生思维能力，以及创新能力为主。这种教学模式可

7、以被称之为启发式教学。在启发式教学当中，最基础，同时也是最关键的教学方法是引导式教学法。在进行课堂教学的时候，教师通过使用比较引导，或者是比喻引导，以及联系引导，病理引导等多种引导模式，能够启发学生思维，让其变成一名充满积极性，同时具备创新精神和拥有创造能力的学习者，这对其未来学习或者是工作，有非常重耍的作用。2.临床案例教学法通过在某些专业，比如说全科医学或者是临床医学，以及麻醉、影像等专业试验教学过程当中