新教师政治课评课稿

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1、各位领导、老师们，晚上好。学校安排我点评一下王老师的课，谈不上点评，仅仅谈谈看法。我命了一个题目：一节精彩的政治课听了土老师的《政治权利与义务》这一节课，感受最深的是：他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课，讲的很精彩，展示了一位优秀政治教师的风范和优点，需要我学习的地方也很多。第一、整节课系统性强，自学目标定位准确。王老师以播放正在进行的I•二届全国人大一次会议的有关视频导入新课，展示学习FI标，并让学生结合学案的自学部分去阅读教材，大约用了（5分钟）时间，在学生阅读之后，通过设计几个重耍的问题讣学生回答，来检查自学情况，教师再加

2、以点拔,口然的把问题的答案呈现出來，在这里很好的处理了这么多口学内容与检杳落实的矛盾，讲与不讲的矛盾。整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。第二、自主性、合作性强，体现新课程的教学理念。王老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成儿个探究问题，让学生紧紧围绕这儿个问题去思考去探究去总结，注重培养学生正确的学科思维。在掌握基础知识Z后，提升学生的分析问题、解决问题的

3、能力。整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动,在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则，采用了情景模拟，“贿选”自编情景剧，通过人物对话反映了选举屮存在的问题，从小体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有哪些。这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强，深刻的体现了新课程的教学理念。第三、精讲、点拨，突破疑难点。本节课内容比较多，但王老师通过精心设计，化繁为简，精讲点拨，通过设计易混点、易错点，如1•在我国，所有的公民

4、都拥有选举权和被选举权。2.选举权是选举国家机关工作人员的权利。监督权几个方面的区分，法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等，很好的突破了疑难点，再加上有激情的语言，震撼了课堂，提高了效率。显示出土老师很高的课程理念，再比如课堂小结，用了一般思维（是什么…政治性权利义务有哪些、为什么…我国是人民当家作主的国家、怎么办-公民参与政治生活应遵循的原则）很好的统领了木节课的知识，呈现了知识的立体感觉，便于学生理解记忆。第四、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。从开始的全国人代会的视频，到我市的十七届人大二次会议，再到三月份的学雷锋活动，以

5、及我们身边的环境，如食堂标语等等，无不显示出王老师善丁观察、善于扑捉当时当地的时政材料，再设计上带有思维含量的问题，提高了学生的兴趣，培养了学生分析问题解决问题的能力。也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质。第五•整节课注意了知识把握与思想教育相结合。从自由与法律关系处理，至IJ“贿选”情景模拟；从打汕诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务，厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想。发挥了政治课徳育的主阵地。第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯

6、彻T“三步五坏节”课堂理念，成立评价团队，老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价，并比评价团队做好记录，不仅有老师的评价，还有生生Z间的评价，课程结朿评出最佳共同体。予以表扬鼓励。其它：课件的设计，从形式到内容都下了一帑功夫，很好的休现了“三步五环节”课堂理念，有一张图片直接设计了自学…对话…评价，用它来统领全课。值得学习借鉴。很多优点不一一阐述了。需要商榷的地方：1.学习目标的确立：能否依据课程标准的要求“引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。”每节课教学目标的确立要先看看课标，可

7、能把握的更准。2.基础知识的把握应如何系统化？讲与不讲的知识如何讣学生全面系统的把握?3.一些模糊点的处理上应再加强说明。(立法权，谁立法，是否是全国人大代表去立法，还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲,选举权与被选举权)，监督权的方式区别用了一个例子很好，但是否是一一对应，对同一现象可能采取多种方式监督。4.形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一？一节课屮政治理论如何转化到学生的头脑屮。并运用这些理论去解决问题，需要渗透一些解题方法的分析。准确的答案展示，毕竟要考试的高分。以上仅是个人看法，说的不对的地方请领导老师们批评指正

8、，再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课。尊敬的各位领导，各位老师：大家好，刚才张*老师和九年级(12)班全体同学共同为我们展示了一节精彩的政治课——《角色与责任》