新北师大版小学一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计(含单元计划)

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1、北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计第六单元认识图形单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。而学生通过动手操作，对立体图形进行拼组，又能很好地体会立体图形之间的关系。L认识图形认识图形Y匚你说我做目标导向：知识与技能：1、通过观察、操作等活动，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱体和球的基本特征，能辨认物体和图形。2、培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立空间观念。

2、过程与方法：使学生在经历对这几种物体和图形的认识过程，直观感受各种图形的特征。情感态度与价值观：1、使学生感受数学与生活的联系。2、培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。教学重点：初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象，掌握分类和比较等学习方法。教学难点：掌握分类和比较等学习方法。教法与学法：立体图形的认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入一知识的教学一知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实化和生活化。在这一部分只是中，应考虑到学生认识事物都有一个从“形象一表象一抽象”的过

3、程。所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入一抽象为一般模型一给出图形名称。最后让学生说出有哪些物体的形状分别是这种立体图形，让学生尝试用所有的数学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。教材编写的基本思路：1、通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识。2、通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。知识技能评价要点：1、在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组成的，并正确说出它们的名称。（样题1）2、在一组立体图形中，能正确数出有几个正方体、几个长方体、几个圆柱、几个球。（样题2）教学时数：2课时

4、。第1课时教学内容：认识图形教学目标：知识与技能：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。教学难点

5、：能准确判断不同点几何图形。教法：演不法、观察法。学法：小组探讨。教具准备：不同的立体图形实物、课件。教学过程：一、设景导课师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢？想不想知道，谁来揭开它？大家喜欢它吗？我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。二、分类感悟师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴！下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。1、学生小组活动。2、汇报分类结果。师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的？生1：我们组按颜色分，分成了五类。师：有道理！还有不同的分法吗？生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会

6、滚的一类。师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下？生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。师：你们说得很棒！也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。三、玩耍体验师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧！学生小组活动。每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说

7、它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。师：你真会观察，让它滚给大家看看（在实物投影上滚一滚），请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢？生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗？（生在实物投影上演示。）师：请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字？（有的同学知道叫圆柱）

8、你们还想介绍哪位好朋友？生：我的好朋友它长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有六个面。师