新北师大版三年级数学下册学案设计第一单元分桃子

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1、教学内容分桃子。（教材第2~3页）教学目标-I1.结合具体情境，经历口主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的计算方法。2.理解两位数除以一•位数（首位能除尽）的算理。3.经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。蛍点难点重点：掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的计算方法。难点：根据两位数除以一位数（首位能除尽）的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。教具学具多媒体课件、小棒实物等。教学过程课件播放“狐狸分饼”的故事。有两只小狗为了分一个饼吵了起来。小花狗说小黑狗手里的饼多，可小黑狗不同意。狐狸碰到了说“我来帮你们分饼”。于是狐狸把较大的那块饼咬了一

2、口，问“现在饼一样多吗？”,两只小狗不同意。于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口，问“现在饼一样多吗？”，这样几次，饼被狐狸吃完了，两只小狗目瞪口呆。师：我们可不能像那两只小狗一样笨哦！【设计意图：用有趣的童话故事引入新课，激发学生的学习兴趣，吸引学生思考如何平均分，感受数学与生活的密切关系】师：现在有个分桃子的任务，你们想想怎么分。（播放课件，出示“分桃子”情境图，学生阅读）师：同学们获得了哪些数学信息呢？（指名回答）生一共有68个桃子。生2：分给两只猴子。师：有人补充吗？生3：要平均分给两只猴子。生4：问题是每只猴子可以分到多少个桃子。师：我们怎么解决这个问题呢？EII

3、自主探究III1.列式。师：该怎样列式呢？生：68—2。2.尝试计算。师：同学们可以用白己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替桃子摆一摆，也可以算一算。（小组活动：学生有的用小棒代替桃子分，有的在练习本上计算，有的......）分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。师：同学们怎么解决这个问题的？哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。生1：我们组用小棒当桃子，10个小棒一捆，每只猴子分到3捆，又分到4根，也就是每只猴子可以分到34个桃子。生2：我们组是用口算计算的，先算60^2=30,再算84-2=4,30+4=34,所以684-2=34o生3：我们组是列竖式计算

4、的。指名学生到黑板上板演。34（2）2A2丽68600880学生可能出现的竖式算法有：（1教师表扬同学们大胆尝试的做法。师：这位同学的竖式下面有两个0,可以吗？生可以，但没有必要。生2：我也是这么想的，只要写一个0就可以了。!）i

5、i："68-68=0",这说明了什么呢？生：说明分完了。师：同学们想的都很好。到底怎样列竖式呢？我们一起来看看。（动画演示：68个桃子平均分给两只小猴的过程）根据分的过程师生共同完成68三2的竖式。师：先用6个十除以2得3个十，商写在被除数的十位上;再用8个1除以2得4个1,商写在被除数的个位。回头看刚才展示的学生列的竖式，让学生自己发现错误

6、并说明错误的原因。【设计意图：列竖式计算这一内容非常抽象，让学生亲历口算、分实物的过程，为列竖式计算打下基础，并鼓励学生尝试用新方法探索。通过动手操作，分析推理，既突出了本课的重点，又突破了本课的难点】师：刚才我们用了口算、分实物、笔算的方法计算“68三2”，你最喜欢哪种方法？生1：口算。生2：笔算。因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。【设计意图：通过对多种方法的分析、比较，让学生自主选择出最实用的方法是列竖式计算。让学生明白笔算除法的重要性和必要性】1.知识延伸。师：刚才，同学们的表现很不错，大家请看。（课件出示教材第2页情境2）师：这个问题怎么解决？大家先独

7、立操作一下，做完了再互相交流一下。学生交流，教师巡视。生1：我用口算的方法发现还剩下2个桃子。生2：我用笔算的方法发现下面有个2。生3：我认为是22x3+2=68。师：那你在竖式上怎么表示这个2呢？生3：68-66=2,这个2写在下边就可以了，表示还剩下2个桃子。师：就是在刚才的基础上减一下，把剩下來的写上就可以了。在横式上又怎么表示呢？教师边讲解边板演。【设计意图：给学生总结岀计算方法，让学生去死记硬背会禁锢学生思维，不利于学生创新思维的培养。但对知识的归纳和总结还是必要的，有了必要的归纳和总结，知识就有条理，思维就有层次，重难点就得到了突破】探究结果汇报师：看着除法

8、竖式想一想，笔算除法时应该怎样计算？生1：可以利用数的组成分步计算，即先用一位数除整十数，再用一位数除个位上的数,最后把两部分商相加，就得到最后的结果。生2：用竖式计算，先用一位数除十位上的数，商写在十位上，再用一位数除个位上的数，商写在个位上。生3：每求出一位商，余数必须比除数小。板书设计分桃子两位数除以一位数（不退位）的笔算除法。684-2=34（个）68-r3=22（个）2（个）346880223/T8-6飞_L2答：每只分到34个。答：每只分到22个，还剩2个。教学反思1.注重创设情境，努力使数学生活化、活动化。2.在具体操作中引