新北师大版小学数学三年级下册《分桃子》导学案教学案.docx

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1、新北师大版小学数学三年级下册《分桃子》导学案教学案课题分桃子课型新授课设计说明两位数除以一位数的笔算是学生学习除法笔算的一个新的开始，对除法竖式的理解是学生能否正确进行计算的关键，综上所述，本节课的教学设计突出了下面几点：1.重视课前的复习铺垫。学生的学习必须在已有的知识经验基础上进行。为了唤起学生对除法竖式的认识，上课伊始，复习有关除法竖式的知识，巩固对除法竖式的了解，为后面的学习扫除障碍。2.重视对学生的示范和指导。学生首次接触两位数除以一位数的笔算，在书写时往往会不知从何下笔，非常渴望得到老师的指导。

2、在教学过程中，老师应该在黑板上一步一步地书写，并解释每一步所表示的意思，使学生直观地了解除法竖式的计算过程，为后面的正确书写打下坚实的基础。课前准备教师准备：PPT课件第1页学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(5分钟)1.出示。提问：同学们还记得这个符号吗？2.用竖式计算45÷7。提问：你能说出竖式中每一步所表示的意思吗？3.导入：这节课我们来学习笔算除法。1.观察出示的符号，知道这在除法竖式中表示除号。2.独立完成计算，交流对除法竖式的理解。3.明确将要学习的内

3、容。1.口算。36÷3＝48÷2＝84÷4＝26÷2＝80÷8＝66÷6＝55÷5＝63÷3＝二、探究新知，学习笔算除法。(20分钟)1.课件出示教材2页主题图。第2页提问：从图中你了解到哪些信息？要解决的是什么问题？怎样列算式？2.思考：怎样把这些桃子平均分成2份呢？用小棒代替桃子分一分，用算式表示分的过程和结果。3.(1)请学生尝试用竖式计算68÷2。思考：根据分小棒的过程，应该先算哪一位，再算哪一位，商分别写在什么位置？(2)组织学生交流各自的算法，并讲一讲算式中每一步所表示的意思。(3)老师在黑板上

4、示范书写，边写边讲解算式中每一步所表示的意思。(4)请学生独立计算36÷3。4.小结两位数除以一位数，商是两位数的除法的笔算方法。5.独立解决教材2页下面例题。思考：算到最后，如果还有没分完的，应该怎么办？有余数的除法应该注意什么？1.观察主题图，收集图中呈现的数学信息。明确：图中有6篮桃子，每篮10个，另外还有8个桃子，一共有68个桃子。把这些桃子平均分给2只猴子，求每只分到多少个，算式为68÷2。2.摆小棒，先分6捆，再分8根，然后把两次分的结果加起来。用算式表示为60÷2＝30，8÷2＝4，30＋4＝

5、34。第3页3.(1)回忆除法竖式的写法，在练习本上独立完成计算。(2)将自己的除法竖式展示出来，说说为什么这样写。(3)注意观察和倾听，明确两位数除以一位数的笔算过程和书写方法。(4)根据老师示范的方法独立计算，然后说一说算式中每一步所表示的意思。4.回顾刚才的计算过程，概括出计算方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，相同数位要对齐。5.读题，理解题意，列出算式并用竖式进行计算。最后汇报解题结果。明确：剩下2个桃子，不够再分，余数就是2，余数要比除数小。2.填一填。(1)笔算两位数除以一位数时，要

6、从被除数的()位算起，先算()位，再算()位，()数位要对齐。(2)36÷3，商的最高位是()位，商是()位数。(3)两位数除以一位数，如果有余数，余数要比()小。3.笔算下面各题。45÷448÷456÷588÷896÷368÷34.有65张桌子，平均分给3个班，每个班能分到多少张桌第4页子？剩多少？三、巩固用，提高能力。(10分)1.完成教材3页2。思考：行笔算除法注意哪些？2.完成教材3页4。思考：的用什么方法解决？1.在本上独立完成算，然后任一算程。2.，收集解决所需的信息，列式算后解果，集体正。5.

7、筋，想一想。□÷5＝6⋯⋯□余数最大是()，余数最大，被除数是()，余数最小，被除数是()。四、全。(5分)1.小本所学内容。2.布置后学内容。本学到了哪些知，注意哪些。第5页