提升工程学习成果——信息化教学设计四上《观潮》_图文

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1、信息化教学设计模板设计者信息姓名电子信箱电话1区县1学校名称日期课题摘要教学题目《观潮》所属学科小学语文学时安排1课时年级1四年级所选教材人教版小学语文四年级上册一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标：理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。会写：潮、称等13个生字，•正确读写：宽阔、笼罩、薄雾等重点词语。过程与方法目标：1、引导学生一边读书一边想象画而，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。情感态

2、度与价值观目标：通过创设情境及阅读感受钱塘潮Z“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息）《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。项目内容应对措施教学重点体会潮来Z时的壮观景象。情景的创设屮，通过小组合作的方式划找文中描写

3、潮水的句子，在关键词句小感受钱塘潮壮观、奇特的特点教学难点在精读、讨论屮，i边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。找文屮其他写出潮水壮观的句子，体会课文在表达上的特点，学习作者的表达方法。二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文屮所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。2.入门技能：将图片、影像等有机地融合到多媒体课件屮，通过展示课件让学生身临其境，寓情其小，从而感受大自然的伟大力量，为学生

4、提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。3.学习风格：本班学生活泼好动，朗读表现力强，接受能力也佼强。三、学习环境选择与学习资源应用1.学习环境选择（打丁，如回）（1）简易多媒体教室口（2）交互式电子白板V（3）网络教室口（4）移动学习环境口2.学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式生字教学白板技术学生预习作业ACG段落赏析白板技术白板圈划、超链接等工具ABDEJHF视频赏析网络资源网络视频BHE3.板书设计21、观潮潮来前：天下奇观潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：四、流程规划与活动设计1.教学流程设计简介教

5、学坏节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。教学环节创设情境，激趣导入!教师讲授，学生赏析引出课题，探究"奇”意11学生整体感知初读课文，整体感知“奇”1!教师结合学情进行识字教学精读课文，品味探究“奇”11学生合作学习，教师重点讲授冋敲主旨，存疑总结1教师引导总结2.学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1解析观字，理解题意聆听、理解、交流讲授2基于学习单，掌握字词课前学习单、教学内容电子白板呈现学习识记、齐声朗读课堂教学指导3基于学习单，梳理课文教学内容电子白板

6、呈现自我检查、组内讨论、课堂教学指导4边默读课文边用一一画出你最自主学习、学习方法的能感受到大潮“奇特”的词句。划找、朗读、写批注讲授，巡视指导5观看钱塘江人潮的视频资料网络视频观看介绍6听老师读一段话，找岀文中是用哪儿个词把潮来时的顺序写清楚的？作业纸电子白板呈现自主填写组织交流汇报、适恰地点拨指导7回敲主旨，存疑结课教学内容电子白板呈现书写提炼、质疑存疑点明方法、激发疑惑。3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入谈话导入，调动学牛学习的兴趣。听讲二、出示课题，探究“奇”意板书课题，引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字

7、意思一样吗？交流，借助字典解决三、初读课文，整体感知“奇”1、利用学习单，掌握本课生字2、纠正学生读不准的字音。3、整体感知课文内容，了解课文写作顺序。学生学习生字词，教师相机呈现预设教学内容；朗读、思考、讨论、发言四、精读课文，品味探究“奇”1、边默读课文边用一一画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。2、指导理解朗读相关语句。3、基于作业纸，找出文屮是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？4、作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？5、观看录像，感受钱潮的壮观，奇特。小组合作