陕西省蓝田县焦岱中学高中政治必修三人教版：61源远流长的中华文化优质公开课教案设计

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1、《源远流长的中华文化》教案设计一、课题：源远流长的中华文化二、课时：1三、教材分析【知识主线】：本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了口己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。【情感主线】：通过对小华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的

2、文化思想。【教学重点】：理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感五、教学目标1、知识与技能目标了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。2、过程与方法目标结合我国一些传统文化现彖产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基木特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍屮收集、整理和提炼屮华民族

3、文化信息的能力。3、情感、态度与价值观目标通过学生探究及教材大量的典型事例，引导学生回顾古代中华文化的辉煌，激发学生的民族自豪感、民族自信心，培养学生的爱国主义精神；通过分析屮华文化的基本特征和近代的衰微过程去体会文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力屮，引导学生自觉肩负起振兴屮华的使命。六、教学方法：1、情景教学法：创设情境、巧妙利用比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。2、合作探究式教学：依托探究活动教师提出问题或鼓励学生质疑，引导学生思考讨论，朝着学生口己答疑的方向努力。3、小组讨论教学：针刈预习中

4、出现的问题及课堂上新生成的问题学生独立思考解决不了的通过小组讨论集思广益解决问题。七、教学过程【情境导入】展示剪纸提出设问：你对剪纸了解多少？“bia昭”字了解多少？学生自由冋答，教师引导。补充：剪纸，又叫刻纸，它的历史可追溯到公元6世纪。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节口风俗有

5、着密切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的窗纸或明亮的玻璃窗上、墙上、门上、灯笼上等，节Id的气纨便被渲染得非常浓郁喜庆。Biangbiangffi写法口诀：一点撩上天，黄河两道湾，八字大张口，言字往里走；你一扭，我一扭；你一长，我一长；当中夹个马大王，心字底，月字旁，留个勾搭挂麻糖，推个车车逛咸阳Biangbiangifij是陕西名特小吃，这段弯弯曲曲巧妙幽默的“biang”字组合，概括biangbiang面的产地特性，食者感受、制作工艺要领，原料、调料、做面人辛勤操作，秦人性格气质，心底宽长，有棱有角，

6、大苦大乐的爽快精神，引出陕西人为Z自豪的饮食文化。设计意图：通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。过渡：有趣的中华文化，说起中华文化，我们用什么词语形容呢？学生冋答：源远流长博大精深物华天宝人杰地灵历史悠久文化灿烂师：今天就走进中华文化，感受中华文化的源远流长（板书）源远流长的中华文化师：与中华文化齐名的有哪些文化？生：巴比伦文明古印度文明古埃及文明师：他们的命运如何呢？生：有的消失了，有的面目全非了，有的融入了其他的文化师：展示四大文明古国的相关资料补充：一提到古巴

7、比伦文明,令人津津乐道、浮想联翩的首先是“空中花园”（由古巴比伦国王尼布甲尼撒二世为取悦其王后（米底的公主米蒂斯）所建。巴比伦文献中，空中花园始终是一个谜，甚至没有一篇提及空中花园。汉谟拉比法典，是迄今发现最完整的成文法典，竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。楔形文字也叫“钉头文字”或“箭头字”,古代西亚所用文字,多刻写在石头和泥版（泥砖）上。笔画成楔状，颇像钉头或箭头。泥板书写和保留文字既经济乂简便，而且保存长久，蕴含了古巴比伦人精彩的实用智慧。印度河流域是古代人类文明发源地之一

8、，佛教的发源地，现今国际通用0-9的计数方式。最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。金字塔中的数学（金字塔底正方形的边长+金字塔底正方形的边长）三金字塔的高，恰好约等于3.14,也就是Ji上行通道和水平面夹角是26°,而侧面与水平面的