陕西省陇县东风中学七年级语文下册第一单元综合性学习成长的烦恼三单设计新人教版

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1、综合性学习成长的烦恼教师寄语：我们一起努力吧？希望你能够赶上甚至超越口己的成长，不耍让人觉得你到现在还是一个不懂事的小孩，卅:界上有太多的新奇等待你的发现，不要固步自封，耍学会渴望。方向盘在你的手中，你的每一步都是为今后做打算，所以珍惜你的每一个脚卬。学习目标：1、准确讲述自己的烦恼故事。2、少别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。3、能准确表情达意,不重复。4、正确认识和对待成长过程屮的烦恼，采取积极的牛活态度，健康成长。5、写作实践。学习垂点：1.认识口我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。2.了解

2、他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价占我。3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。知识链接现代青少年所面临的烦恼：功课的压力、内心的孤寂、青春的躁动、迷失的羔羊、禁区的诱惑、网络的沉迷、自卑的苦闷、人际的冲突、追求的失落等等。其实，现实生活中，我们所要而对的烦恼远远不只这些。但是牛活是丰富多彩的，年轻的心，应该多一•些朝气,多一些洒脱，这样也就有可能多一些智慧。烦恼总是有的。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。”一、列岀自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响。二、想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议？拟好发言提纲。三、向父母、

3、老师等长辈问问他们如何处理青春期的烦恼？四、搜集与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句。五、阅读“写作•口语交际•综合性学习——成长的烦恼”第一部分“说一说自己的烦恼”,拟写活动主题和活动步骤。自我评价：学科长评价：教师评价：《成长的烦恼》的问题训练——评价单班级姓名科目自我反思：一位同学用成语给自己“也像”：突出的优点一知过必改；明显的缺点一粗枝人叶；待人接物一与人为善；理想一品学兼优。请你也用成语给白己“画像”，让人家对你有一个初步的印象。（请任选三项作答，不得照搬上面那位同学使用过的成语）突出的优点：明显的缺点：待人接物：理想：开口实战：在成长的过程中，谁没有烦恼？假若

4、你想在网上通过QQ去釆访奥运冠军刘翔，了解他在青少年时期曾经有过的烦恼及英应对的办法。你将如何作开场白？（不超过70字）答：烦恼名句积累：1、翻开成长的画册，你会发现点点滴滴有趣的故事；看看成长的葡萄架，你会发现至今上面还长着几颗青涩的葡萄。2、在我们成长的道路上，有太多引诱着自己的美景，可是当你陶醉过之后・，才知道错过了更加绚丽的景色！而后悔真的已经来不及。玫瑰花固然美丽，可当你采摘它的同时，不要忘记了它枝上尖锐的刺儿。（再积累几旬）佳作赏析：从此，我告别了自卑自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很妬也不敢尝试。小时候的我就是这样。不论在哪里，我总是低着头

5、，不敢抬头看上面，因为我总是认为别人才是最好的。直到步入中学，我才有了改变。那一次，我低着头走在阳光铺撒的午后。“为什么要低着头呢？”一个响亮的声音闯进了我的耳朵。我慢慢的抬起头一看，原来是语文老师。“我我我.....”吞吞吐吐说了半天也没吐•出半个字来。“你冇些自尊，也冇些自卑了吧。”语文老师又开口了。“白尊……白卑……”我疑惑。“有一首诗这样写到”，老师边说就边朗诵起來：也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；也许你想成为人树，可你却只是一棵小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。“于是，你很自卑？”老师朗诵完，紧接着用探询的F1光看着我。老师看出了我的内心,是啊，山

6、于自卑，我总是以为命运在捉弄自己。欣赏别人的时候，-沏都好；审视自己的时候，却总是很糟。“我该怎么办呢？”我川似乎乞求的眼光看着老师。“你的白卑还不算糟糕,因为你想成为太阳、成为大树、成为大河，你是凶为自尊带来的自卑！老师接着给你朗诵诗吧。”老师又深情地朗诵起来：做不了太阳，就做星星，在自己的星座发光发热；做不了大树，就做小草，以口己的绿色装点大地；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不平丿溝，关键是必须做最好的自己。老师朗涌结束，用一双深情关切的眼睛看着我，我读出了那里面的信任与期待。我眼前仿佛豁然开朗，顿悟了许多：和别人一样，我也是-处风景，也有阳光，也有空气，也有寒來屛

7、往，甚至有别人未曾见过的一棵小草，冥至有别人未曾听过的一阵虫鸣其实，我有很多优点，我有追求，有梦想，只是我有时太轻视了自己，有时奢望得太多,没冇实在的行动。站在自己应该站的起点，跑在自己应该跑的跑道上，自信自己一定能出色地跑完全程，实现所追求的最终目标。就这样，语文老师带着我告别了自卑。年轻的朋友，如果你自卑，请让我转告我老师的一句话给你：不必总是欣赏别人，先•看清自己，再欣赏一下自己吧！你会发现，你的天空别样高远，你的大地别样广阔！读后感言：自我评价：学科长评价：教师评价: