数学三年上册第一单元《经过时间的计算》

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1、课时教学计划课题经过时间的计算课型新授课课时1教材本节课是在学生完整学习了时间单位时、分、秒及它们之间关系的基础上进分析行教学的。学情由于时、分、秒之间的进率是60,而不是十进制，学生理解起来有一定的困分析难，有关时间的计算成为了学生学习的难点。1・使学生会根据1时二60分，1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2.使学生学会一些有关经过吋间的简单计算。3.使学生会科学合理地安排时间，培养学生问题解决的能力。重点重点：掌握时间单位之间的简单的换算方法。难点难点：解决与时间计算有关的实际问题。教学策略演示法和讨论法钟表、课件教学准备教学过程教师活动设计学生活

2、动设想二次备课一、学前准备口答：1.钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格。2.时针从一个数走到下一个数是（）o分针从一个数走到下一个数是（）0秒针走一圈是（）分。3.1时二（）分1分二（）秒二、探究新知1.学习例1。（1）课件出示例1:因为1时是602吋二（）分分，所以2吋是（2）师问：谁知道2时等于多2个60分，也就少分？说一说你是怎样想的。是120分教师板书：2时二120分（3）教师小结2•练习：完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订学生独立完成正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时

3、、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；指生回答方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向吋换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。2.教学例2：（1）阅读与理解教师投影例2的情境图，谈话：请同学们看情境图，说一说你从图文中获得了哪教学过程教师活动设计学牛活动设想二次备课些数学信息?提问：我们需要解决的问题是什么？(2)分析与解答学生讨论回答，试着让学生归纳出计算吋间的各种方法：小明7时30分离家，7时45分到校

4、。小明从家到学校用了多少时间？方法一：分针从6走到9。走了3大格，每个大格是5分钟，所以一共是15分钟。方法二45-30=15,是15分钟。(3)冋顾与反思师：我们的解答到底对不对呢？找一名同学来验证一下。(4)小结：通过学生讨论的场景,呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。(5)请一至两名学牛说说自己从几点出门，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习1・完成数学书第5页“做一做”。教师提问：你能帮助这位同学计算一下还要等多长时间吗？生:7:30过15分钟就是7：45o解答正确。学生回答:从8:40到9:00分针

5、走了钟表演示，引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。程过学教课备次二计时9息让时面会第作，与。钟体一的息决廳据步习活信解8依一)0练生学识第和进别书氏校数知一刻牛区学题学的的习旳学与数H的富学练面使系成。第悉丰所。书钟，联完正一勲现用题学读间的立订习打呈运问数认时间独体练学，合的成固过吋生集成勢表综关完巩经闲学爲完站间生有2.{算勿3.题4.'时学同一所要格址学to大分同H倉20位分4是这20了共以等板书设计/0O17间、/J9分z(x过O龙5经一一6一一分从301针一分分申45=60=12一陽二时时法1法1r2J方是方、、12例例教学反思