青岛版五年级数学上册第二单元备课

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1、第二单元单元备课图案美•……对称、平移与旋转教材分析本单元学牛在三年级已初步认识了简单的轴对称现彖，在此基础上教材通过一组具有轴对称图形特点的旗帜唤起学牛对已有知识的冋忆，进一步教学较复杂的轴对称图形及对称轴的含义，并能找出轴对称图形的所有的对称轴，近而引导学生画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。图形的平移这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。学生在三年级已经会把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，初步体会了平移的特征。这里要求学生将简单图形先从方格纸的右下方平移到左上方，再沿水平方向或竖直方向平移得到美丽的图案，

2、为学生利用有关平移的己有经验解决问题提供了机会。教学目标让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向,初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度，进一步发展学牛的空间观念。使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的口信心单元重点难点教学

3、重点：进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。教学难点：确定轴对称图形的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。单元课时划分对称图形、1课时平移与旋转1课时年级五主备人使用人学科数学课型新授课吋第1课时课题名称第二单元信息窗1——对称图形教学目标1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。

4、体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。教学重点理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。教学难点识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。课前准备导学案、课件、三角尺、教学流程个性化修改自主学习一、导入新课1、出示图片信息窗1的图片。提问：这些图形有什么特点？2、揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。轴对称图形。（板书课题）二、动手操作，理解概念1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得乂快乂能保证得到的肯定是一个轴对称图形。（学生尝试动手剪，教师巡视。）互相欣赏剪出的作品。交流剪的方

5、法。（先将纸对折，然后再剪。）为什么这样做？2、小组探究：小组合作研究轴对称图形有什么特征？小组汇报交流，帮助学生理解概念。（理解对折、完全重合；在父流中指认对称轴。）3、总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（明确：轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线）教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现的轴对称旗帜屮任选一个，画出它们的对称轴。合作探究一、研究平面图形我们学过哪些平面图形？它们是轴对称图形吗？每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？动手验证一下（借助准备好的图形纸片动手折…折，看•看。）二、画出图形的另一半

6、，使它成为轴对称图形。利用导学案第8页的3题，小组内合作，根据已给图形和对称轴画出图形的另-半，使它成为轴对称图形。展示交流1、展示交流平面图形的对称轴：借助手屮的图形，边折边汇报：长方形有两条对称轴；止方形有四条对称轴；等边三角形有三条对称轴。圆有无数条对称轴。（注意让每个学牛都动手，进一步明确这个结论，才能印象深刻。）2、根据已知图形画出另一半集体交流，总结方法：找关键转折点；点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数和等）；连线（对应线所占格数和等）。梳理拓展欣赏轴对称图片，活屮的轴对称图形很多，伤〈在哪见过轴对称图形？（学生举例）说说本节课有什么收获？达标检测

7、完成自主练习1——5题。教后感悟年级五主备人使用人学科数学课型新授课吋第2课时课题名称第一单元信息窗2——平移和旋转教学目标1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移。2、2、使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这二个基木要素。使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度，进一步发展学生的空间观念。3、使学生在学习过程