授课教案21-《环境与发展》教案-第二章（一）

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1、《环境与发展》教案第二章谁之过——环境灾害（一）教学内容：1、灾害及灾害的过程2、环境灾害成因辨析教学目的：1、了解灾害的涵义及形成过程。a理解环境灾害的成因，认识人在环境灾害中的作用。教学方式：以教师讲授为主，辅以案例说明，采用启发式教学方法。教学时数：2学时。教学过程：内容纲目授课内容案例、活动与问题思考第一章1、谁之过环境灾害（一）灾害及灾害的过程自然灾害和环境灾害自然灾害：给人类带来灾祸的自然现象和过程，与之相对应的是人为灾害（由人类的行为带來的灾祸现彖和过程）。此捉法较为机械，容易造成对自然灾害中人为作用的忽略。环境灾害：由地

2、理环境内的各种作用力（自然的、经济的、社会文化的）所导致，给人类主存带来灾祸的各种现象、过程的结果。环境灾害的类型：自然环境灾害、经济环境灾害、社会文化环境灾害。通常所说的环境灾害是指自然环境灾害，有：气象类灾害：天气异常所导致的灾害，可分为气温异常导致的（酷热、寒潮）、降水异常导致的（洪涝、干旱）、气流运动异常导致的（飓风）、光电界常导致的（闪电引发的森林大火）、气候异常导致的（全球变暖所带来的灾害）地质地貌类灾害：在地球內力作用（地质作用）基础上，由地理环境空间范围中各种营力作用过程所导致的灾害。有地裂缝灾害、地表物质运动所引起的灾

3、害、地表陷落灾害、荒漠化灾害等儿类。生物类灾害：由生物体本身的活动和人为作用的共同影响所导致的住物类灾害，可分为生态类灾害、物种类灾害两类。人为灾害：以人为作用为主因的灾害类型，町以细分为人为对坏境作用造成的灾害、人为对资源作用造成的灾害图示：98年长江洪灾、东南亚金融危机、秦始皇“焚书坑儒”图示：暴风雪（口灾）、寒潮、飓风、旱灾图示：唐山大地震、滑坡、地表下陷举例说明：物种入侵（大米草的引进）、人为地乱砍滥伐图示：三废（水污染、大气污染、固体废弃物污染）、水资源枯竭小结：自然环境灾害往往不是由一个或几个因索的作用所导致，而是由多项自然

4、的、人为地因素共同作用形成灾害。一个灾害也往往不是这些因素作用的最终结果，阳多数情况卜由此会产生一些列的连锁反应，形成灾害系列。2、环境灾害的过程：孕灾——成灾环境灾害的过程：孕灾（灾害形成条件的酝酿、准备1阶段，可以是以自然过程为主，也可以是自然和人为共同作用的过程。）V成灾（致灾因素酝酿、孕育、准备过程的后杲形成过程，是一个必定由自然与人为因索相结合的过程。）举例说明：塔克拉马干沙漠不存在成灾过程。环境灾害成因辨析环境灾害成因的一般认识人为因素为主，口然因素为辅'人为因素为辅，自然因素为主A人为因素和白然因素并重>2、3、〉可见，孕

5、灾、成灾过程基本上均有人为因素的参与（其中成灾过程人为因素与环境灾害关系更密切）。环境灾害成因的核心——人与环境的“博弈”在人类蒙昧、无知时期，人类受制于自然在人类对占然规律有一定的认识、运用能力之后，人类妄图战胜自然结论：人与环境关系的不和谐导致了环境灾害,人类在治理环境、防御灾害时,就应当首先从调控白我的生产生活行为开始，维护和改善人与环境的关系，从根本上消除人与环境的不和谐带来的消极影响。人地关系与环境灾害厂人（环境的中心物）人地关系不和谐1环境环境灾害总结：山于人类的主观性、主动性与能动性与环境的客观性、被动性与从动性，在人地关

6、系的才盾体屮，人是这个矛盾的主要方面。图示：人为因素为主的灾害（河流污染）、口然因素为主（沙尘暴灾害）、两者并重（旱灾）举例说明：宗教的产生举例说明：“文化决定论”因此辨析环境灾害成因中口然原因与人为原因的主次关系时，我们只能从人类自身去寻找致灾的因素，而不是向白然推诿造成环境灾害的责任。思考题：分析环境灾害的成因并说明人在其中的地位是什么？