马江中学第二届文江杯教学比武活动方案

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1、马江中学第二届“文江杯”课堂教学比武活动方案、指导思想为了全面提高我校教师的教学能力和授课水平，促进我校教师的专业化发展，减少课堂的无效，低效行为，适应新课改的要求和大面积提高我校教学质量的需要。经研究决定，特于本期第4周开始周举行首届“文江杯”教学比武暨达标课验收活动。二、组织机构1、教学比武活动领导小组长：谭晓明员：吴蔚章周志平陈浩廷雷旭华陈文红2、教学比武评委会成员1)初赛评委由各教研组白行决定。2)决赛评委主任：谭晓明副主任：周志平成员：吴蔚章陈浩廷雷旭华陈文红彭宛燕肖建勇颜秋珠吴小方尹红林吴雄发相应专业教师代表授课学生代表统计与摄像：段吉明谭铁明三、参赛对象:全体课堂教学人员。

2、参赛内容根据教学进度白定，以课堂教学（要求采用导学案教学，体育课除外）形式进行。五、比赛组织与实施1、本次大比武活动分初赛（教研组比赛）和决赛两轮进行，由初赛中综合成绩优异的选手进入决赛。各教研组选送1—2名参加决赛。2、初赛由各教研组组织，要求本组所有的科任教师都要参加组内初赛，评委由各教研组自定。要求各教研组第四周将本教研组比赛方案交教研室，初赛时间：第四周至第11周。第12周星期一前各教研组将初赛选手教案或导学案、教学剪影及比赛结果等原始材料交教研室。3、决赛初定于第12周举行（如有变动则另行通知）。六、决赛评价指标及分值（总分值:100分）。相应专业教师代表的计分占15%；授课学

3、生代表计分占15%；评委组的计分占70%。参照标准如下：（一）、教学目标评价“三维目标”目标明确，符合学生实际，有可操作性，面向全体学生，突出学科文化知识传授及能力培养，掌握双基。（二）、教学内容评价1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。（三）、导学案的评价导学案设计规范合理、易操作、实用性强，促进教学目标的达成；练习题精炼，典型，是对本节课教学重难点的巩固和拓展。（四）、教师行为评价1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对

4、学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性，不歧视学困生。3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提岀的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。5、课堂上，教师仪表端庄、举止得当，讲解语言准确简练，示范操作规范,板

5、书规范。6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。（五）、学生行为评价1、学牛学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。2、学牛由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。3、学牛是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。4、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。（六）、教学效果评价1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获

6、得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。2、教学效果反馈是否合理、有效。七、评比及奖励1、由评委会成员进行现场听课、打分，按每位选手的平均得分从高到低评选出一等奖2名（奖金100元），二等奖3名（奖金80元），三等奖5名（奖金50元），并颁发荣誉证书。2、根据教研组本次活动组织实施相关情况及教师参赛成绩评选出优秀组织奖2个（奖金100元）3、凡未完成比武任务的教研组，在本期教研组目标管理中扌II2分；被评为优秀组织奖的教研组在本期教研组目标管理中奖2分。马江中学2012年3月7日2012年马江中学课堂教学比武暨达标课的量化计分表（教师评委用）科任教师课题项目评估要素分值得分明目标学习目标

7、是否明确，并符合课程标准要求和教学实际、学生实际，并告诉学生。5分自主学教学内容是老师灌输还是先让学生独立自学和操作，学生在课堂上能否主动参与教学活动，是否敢于质疑、积极合作、主动探究。10分精点拨教师的点拨是否精当，能否启发学生思考，促进学生知识的构建。10分找规律教师是否注意引导学生寻找和归纳教材的规律和方法，能否从教学实际出发，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。10分善组织课堂教学组织是否紧张有序、活而不乱