教科版小学科学三年级上册材料在水中的沉浮教案

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1、教科版小学科学三年级上册材料在水中的沉浮教案一.教材分析（一）教材的地位和作用：本课选白是义务教育课程标准教科版小学科学三年级上册第三单元第五课《材料在水屮的沉浮》。在这节课中，要求学牛能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，它可以用来描述材料或材料制成的物品。本课还将进行对木头性质的研究，着将是学生对木头制品用途的调查和对生活经验的梳理，丰富对木头特性的了解，并强化保护森林，珍惜自然资源的意识。（二）教学目标：1.知识目标（1）物理性质可以用来描述材料，如硕度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。（2）不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料冇关。2.能力

2、目标（1）用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。（2）选择适当的词语定性描述材料。3•情感态度价值观：（1）发展对物质世界的探究兴趣。（2）认同物理性质是可以被观察和测最的观点。（3）增强保护森林、珍惜B然资源的意识。（三）教学重难点分析：用简单根据学生实际、教学内容及教学冃标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过实验的方法检测材料在水中的沉浮，比较发现材料的不同物理特性。教学难点确定为：认同物理性质是可以被观察和测最的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。二.教法学法分析从教的方面来说，主要采取开放式教学法，通过直观形彖的多媒体画面，设置问题情景,激

3、发学生学习的兴趣。鼓励学生大胆尝试，人人参与，积极动脑动手，给每个学生都提供锻炼的机会，使学生学有所得。通过归纳总结和大量的应用实例，加深学生对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。从学的方面来说，分为两个部分。1、充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。2、学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学住白身的探究活动使他们对材料在水中的沉浮有-•个更深刻的理解。让学生在动脑、动手，动口中充分运用自然知识和生活经验，去研究问题，探索新知，得出实验的结论。三教学过程（一）创设情境，导入课题上课一开始给学空出示一个谜语：两个柱子一般长，光夹菜，不喝汤，打一空活用品，

4、以此使学牛的注意力一下子集中到课堂上。接着给同学们用多媒体展示各式各样的筷子。制成这些筷子的材料各不相同等学生看完这些筷子图片引导学生思考大屏幕上呈现的三种筷了是由什么材料做的？相信学生可以说出这些材料的名称，趁此提出木课的主题这些材料制成的物体放在水屮是沉还是浮呢今天这节课我们就来研究材料在水中的沉浮。木部分利用肓观的多媒体画面，结合教师的解说，充分激发学生参与活动的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。学牛如果有了学习的兴趣，就会产生学习的良好欲望，并能积极主动地投入到学习活动Z中，使学生产生学习的口主性和积极性，为参与后而的学习活动作了一定的铺垫。（二）实验探究，认识新知木部分是本节科学课

5、的重点，分为三个环节。第一个环节：认识材料预测沉浮本环节一开始先让学生认识实验桌上的实验材料。由于物体在水中的沉浮与制成它们的材料有关，而与它们的大小和形状无关，所以实验材料的选择主要应满足实心这一条件。相信学生会说出这些材料制成的物品的名字。接着组织小组讨论让他们把这些材料进行一定的分类小组讨论可以使学生增强与人合作的意识并且小组合作还可以使学习能力强的学住帮助学习能力弱的学牛从而训练了学习能力强的学纶乂使能力弱的学牛也溶入集体的学习中。分类工作结束后捉示学生对分类好的材料进行编号即同为木头制成的物品编号为1号和2号，金属及塑料材料也如此编号。每种材料制成的物品至少要冇两个，这样才冇可能

6、从材料的角度对实验结果进行归纳。所以要对进行实验的所冇物品先分类，明确它们究竟是用什么材料做的，在编号，以便于记录和整理。第二个环节：预测各个材料的沉浮这个环节一开始便要求学生对这些材料进行预测：如果把这些材料放在水中，你能预测一下哪些是浮的？哪些是沉的？把预测的结果填写在实验记录单上，沉的川“I”，浮的用“f”。预测不但检验了学生们的以有经验还可以使学生更有针对性地做接下来的实验。接着引导小组人员对小组的预测进行汇报，使每个不同的声音都可以发言从而调动了学生学习科学的积极性。之后我会提出“你们的猜测对吗？我们可以用什么方法来验证他们的猜测？”这个问题进一步引导学生要得出一个正确的科学结论

7、经过实验验证是唯一的办法。基于三年级的学生对正确判断什么是沉什么是浮还冇困难我会先演示判断物体在水中沉浮的方法。即物体不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉。接着我还会给出一些实验小的注意点提醒学牛不要把水槽小的水溅到水槽外，并且要把实验品轻轻放入水槽中。第三个坏节：动手实验得出结论等学生们明白了实验的注意点便要求他们开始实验。这时我会走下讲台走向学生，对不了解实验要点的学生进行指导使他们有第二次学习的机会，对那些早早做完