教育现代化的特征

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1、教育现代化的特征：1、教育的民主性和公平性2、教育的终身性和全时空性3、教育的生产性和社会性4、教育的个性性和创造性5、教育的多样性和差异性6、教育的信息化和创新性7、教育的国际性和开放性8、教育的科学性和法制性教育现代化内容很广泛，包括教育观念、制度、内容、设备和手段、方法、管理的现代化，但是教育观念也就是教育思想现代化是关键，是灵魂，因为教育现代化是靠有现代教育理念的人去贯彻执行的。教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型

2、劳动者和高素质人才的过程。具体包括教冇观念现代化、教冇内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。教育部袁贵仁部长：关于教育现代化问题（一）认真研究如何推进各省的教冇现代化（二）从满意度测评、干部考评、现代化指标等方而來促进教育现代化发展进程（三）从优化教育结构、促进教育公平、提高教育质量、保障教育投入等方面衡量教育现代化水平（四）从推进教育信息化建设、加强教师队伍建设等方面來构建屮国特色世界水平教育现代化体系对比十七大与十八大的中的"教育〃11月8FI,举世嘱目的中国共产党笫十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重举行。胡锦涛同志在报告中对教育的阐

3、述，很值得教育工作者仔细研读和品味。这里，通过十七大、十八人两份报告屮有关教冇阐述的对比，来看一看十八人对教冇的关注有哪些新变化。十七大报告中有关教育的论述：——优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全血贯彻党的教育方针,坚持育人为本、徳育为先，实施索质教育，捉高教育现代化水平，培养徳智休美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教冇。优化教冇结构，促进义务教冇均衡发展,加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负

4、担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加人财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学纶资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教帅队伍建设，重点提高农村教师素质。鼓励社会力虽兴办教育。十八人报告中有关教育的论述：——努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教冇为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立徳树人作为教冇的根木任务，培养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施索质教育，深化教育领域综合改革,着力提高教冇质最，培养学生创新精神。办好学前教

5、育，均衡发展九年义务教冇，基木普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教冇，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工了女平等接受教育，讣每个孩子都能成为有用Z才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。对两份报告进行比较可以发现：第一，教育地位十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，到了十八大的报告，这一表述进一步修改为“教育是民族振兴和社会进步的基石”。民族振兴、社会进步，是中国共产党的两大历史使命，而教育在其中发挥

6、着基石的作用，责任重大。第二，教育优先十七大报告中提出“优先发展教育”，在I•八大的报告中，调整为“要坚持教育优先发展”。这两个表述方式没有根本性的差异，但体现了传承，表明在今后的五年中，屮国共产党依然要将教育放在优先发展的位置上來考虑。要提升教育质虽，促进教育内涵发展，外在的保障机制是促进教育优先发展，内在的发展动力是改革创新。从近代史上看，英国在第一次工业革命时期的崛起，还冇后来徳国、美国的先后崛起，一个非常重要的标志就是这些国家均确立了教育优先发展的战略决策。当今的世界各国更是如此，把优先发展教育作为国家重振经济的主耍手段。无数的事实和经验告诉我们，优先发展教

7、冇，是国家社会经济前而腾飞的关键。第三，教育要求在十七大的报告中，党对教育的耍求是“耍全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、徳育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全血发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”到十八大的报告，这样的表述略有变化：“全而贯彻党的教冇方件，坚持教冇为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立徳、树人作为教冇的根本任务，培养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”具体表述上的变化冇：第一，从“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德、树人作为教冇的根木任务”。这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于一线