教案《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐(中职教育)

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1、第四课普遍联系与人际和谐【教学目标】1.认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。2.情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。3.运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。【教学重点】1.学会用普遍联系的观点看问题。2.营造和谐的人际关系。【教学难点】1・物质世界的联系具有普遍性和客观性。2.人际关系具有复杂性和交互性。【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2学时。【

2、教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：《嫦娥奔丿J》设问：“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何体现了普遍联系原理的？学生：讨论，冋答（略）教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“和互影响、和互制约、和互作用”的关系，就是联系。〈新课讲授〉一、用联系的观点看问题1.物质世界的联系是普遍的、客观的幻灯片：联系的定义联系是指事物之间以及事物内部各耍素之间的相互影响、相互制约和相互

3、作用的关系。首先，联系是一种关系。例如：师生关系。其次，联系是事物内部诸要索之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是和互影响、相互制约和相互作用的。最后，联系是事物Z间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”0幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的和互联系？进一步拓展人类对月球的探索。1.事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。(1)联系是普遍的。事物Z间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，

4、如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。(2)联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的,是事物木身固有的，而不是人们强加的。无论是口在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就耍求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。(3)联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的

5、联系述是事物内部的联系都是有条件的。讨论：为什么探月工程一度停滞？面临困境，需要迫切解决什么问题？教师介绍有关情况，提出问题，由学生讨论，然后得出结论：联系是有条件的。展示幻灯片：试-试，请学生回答。3学会用联系的观点看问题赢结看'“嫦娥奔月”录像以及前面的讲解、学生的讨论等进行归纳总结：(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。看问题不能只知其一，不知其二，只计其一，不及其余。学生在人生成长屮不能只看到自我,而看不到人与社会的联系，口我封闭，口我满足。(2)耍从整体上把握事物间的

6、联系，处理好整体与局部的关系。既耍重视个体、局部对整体的意义，又要把个体和局部放到整体的联系中去，在人生的成长中，既重视个体对集体和社会的价值，也要充分看到集体、社会对个人发展的重要作用。(3)要把握事物间联系的多样性和复杂性，注意区分不同的特点。事物间的联系有显性的，也有隐性的；有已知的联系，也有未知的联系；有横向的联系,也有纵向的联系等，只有充分把握事物间存在的这些联系，才能努力去发现挖掘,得到启迪，提高能力。二、用联系的观点看待人际关系1.人都是生活在人际关系之中的创设情景：播放录像“鲁滨

7、逊漂流记”片段问题探究：人能不能离开人际关系而生活？然后请学生思考冋答。教师根据学生的回答总结什么是人际关系。2.人际关系具有复杂性、交互性展示幻灯片：指出人际关系的特性：客观性、复朵性和交互性（1）客观性。故事冋放“好玉米是这样获得的”，教师解说故事，请学生说出理由和收获。在此基础上，教师从纵向联系的角度讲解人与人Z间联系的客观必然性。（2）复杂性。课堂练习。请学生根据幻灯片的提示列出口己的人际关系网和不同的社会角色。（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事。教师总结：人与人Z间

8、的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给岀人生的启迪：身份只是暂时的标记。教师总结：联系的普遍性、多样性决定人际关系的多样性、复杂性和交互性。因此，我们对人际关系的特性，只有从哲学的高度来理解才会更深刻。1.社会交往的作用脑力激荡：以小组为单位，展开讨论，看哪个小组能总结出更多的作用。教师在讨论过程中巡视、指导。然后请每个小组的代表总结发言，并进行评比。在此基础上教师通过小故事“天堂与地狱”來升华教学内容，并引导学生思考。三、人际和谐是积极健康的人生态