教科版三年级上册语文第四单元

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1、语文年级三年备课人屈洪娟课题7、脱贫摘帽只是新起点授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地册读课文。2、通过学习，让学生了解党和国家心系百姓，带领全国贫困人口和贫困地区全国一道进入小康生活的战略方针，以及老百姓在政府扶持下勤劳致富的决心。3、认识“冈、贫”等7个生字和一个多音字，会写“贪、集”等12个生字。教学认识“冈、贫”等7个生字和一个多音字，会写“贪、集”等12个生字。教学难点通过学习，让学生了解党和国家心系百姓，带领全国贫困人口和贫困地区全国一道进入小康生活的战略方针，以及老百姓在政府扶持下勤劳致富的决心。教学资源白板教学课时2课时课式资源共享自我完善教学过程第一课吋：一、解题激趣

2、学生围绕课题质疑，提出自己不理解的地方。教师给予解答。“脱贫摘帽”就是原来生活贫困，戴上了贫困的帽子，现在不再贫困了，把贫困的帽子摘掉。那么，既然摘掉了贫困的帽子，为什么只是一个新起点呢？带着问题进行下面的阅读。二、初读课文，把我课文内容1、学生自主阅读，同桌互相纠正字音、语气、停顿等问题。2、在自读、互读的基础上，明确文本的主要内容。课文主要写了以彭夏英为代表的江西省井冈山市神山村在脱贫工作中取得的成就，表达了百姓脱贫的决心和对国家脱贫战略的拥护。三、品读课文，理解主题1、围绕课后第2题，让学生先找出文中描写当天聆听十九大报告的内容。2、让学生在找出描写以前事情的段落，结合前面的学习，边

3、读边思考，课文插进对以前事情的描述有什么作用。3、结合课后第一题，理解“好日子要靠双手干出来，政府帮助脱贫只是一个新起点”这句话的含义，进一步理解主题。四、拓展延伸让学生理解幸福生活是干出来的。五、总结教学过程总结课文内容，学生分享想法。第二课时：一、整体回顾，交流学习心得。二、指导识字1、随文识字，自主认读，交流互助2、学牛互查，教师抽查。3、巩固易错的字。三、指导写字(1)观察字形结构，进行分类。(2)引导学生观察每一类字的结构，比较异同，发现规律。(3)交流发现的规律及写时的注意事项。(4)学牛独立写不好的字，教师进行讲解示范。(5)学生练习书写，教师巡视指导。(6)师生评议，继续练

4、写。四、积累内化五、总结板书设计教学反脱贫摘帽只是新起点稳定脱贫一一井冈山市令人瞩目精准扶贫一一彭夏英一举脱贫1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领会两则成语故事的寓意，感受人物的自尊和气节。教学蒔蒔资源备课形式正确认识11个生字，会写15个生字。理解文屮新词。领会两则成语故事的寓意，感受人物的自尊和气节。白板教学资源共享课时2课时自我完眷第一课时:一、复习导入，揭示主题同学们，能说说你知道的成语故事吗？今天，我们再来学习两则关于尊严和骨气的成语故事一一不为五斗米折腰、不是嗟来之食。二、初读课文，整体感知1、借助拼音自由读课文，要读准字音，读通句子。2、默读圈画本课要求认识的生字，将生字

5、所在的词语多读儿遍,并标出每个成语故事的自然段。3、同桌互相读两则成语故事，正音。三、指名读两则成语故事，其他同学结合文下注释，思考回答:这两则成语故事分写写了谁的一件什么事?四、细读课文，理解寓意不为五斗米折腰1、生默读全/4个自然段，思考：这个故事的起因、经过、结果分别在哪里？梳理清楚故事层次。2、指生读第一自然段，其他同学概括故事的起因3、指生画出第一自然段中，直接描写陶渊明的句子。这句话告诉我们他原名是个什么样的人?4、课件出示第2、3自然段中县吏和陶渊明的对话，思考文章在3、正确认识11个生字，会写15个生字。理解文中新词。句中的含义。教学过程5、故事的结果是什么样的呢？齐读第四

6、自然段，进一步体会陶渊明蔑视权贵的傲气和骨气。不是嗟来之食1、自由读全文，结合导学提示自主学习成语。2、学生汇报学习体会，再读课文，体会人物性格。五、总结故事，提升理解六、拓展延伸，积累成语。第二课时：一、整体回顾，交流学习心得。二、指导识字1、随文识字，自主认读，交流互助2、学牛互查，教师抽查。3、巩固易错的字。三、指导写字(1)观察字形结构，进行分类。(2)引导学生观察每一类字的结构，比较异同，发现规律。(3)交流发现的规律及写时的注意事项。(4)学牛独立写不好的字，教师进行讲解示范。(5)学生练习书写，教师巡视指导。四、积累内化，词句训练。练习写话：通过文屮描写，你认为陶渊明、饿汉是

7、什么样的人？板书设计教学反成语故事两则陶渊明不为五斗米折腰一一蔑视权贵拒绝施舍1、体会作者感情的变化及其原因，理解母亲的用心。2、认识木课的4个生字。教学蒔难点蒔资源备课形式体会母亲的用心。体会母亲的用心。口板教学资源共享课时1课时自我完善教学过程一、导入有一个小男孩，胆子很小，又记不准去学校的路，一直由母亲接送，可是经历过一件事情后，他变得坚强勇敢了，再也不用母亲接送了。他经历了一件什么是呢？二、初读课文1、学牛自由读