打造小学英语高效课堂的五个度

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1、打造小学英语高效课堂的五个度高效课堂是时下课堂教学的主流，如何打造高效课堂是教师的永恒命题，没有放好，只有更好。但是如何打造英语高效课堂呢？义务教育阶段英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。”基础教育课程改革纲耍中指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”从本质上看这两个观点都是谈贯彻三维目标的重要性。贯彻三维目标，就要把三维目标融入到教学流程中的每

2、一步中去。三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既不能离开情感态度与价值观的学习，也不能离开知识与技能和过程与方法的学习。首先高效课堂的基础是情感态度价值观的培养和建立，没有良好融洽的师生关系和民主和谐的课堂气氛，就没有快乐积极的学习对象，因此说情感态度价值观是高效课堂的前提。其次高效课堂的重点是对知识和技能的把握，没有深入的把握知识和技能，就没有准确恰当的交际教学。最后高效课堂的难点是对过程与方法的运用，没有科学的运用过程与方法，就没有有效合理的课堂结构。为了更好地贯彻三维目标，打造宽松、和谐、丰满的高效课堂，我认为在小学

3、英语课堂教学中需要达成五个度：一、热身阶段要有密度。没有密度的热身是®［衍了事。密度是因为迁移教学的需要，温故而知新，大密度的复习热身能够把学生从松弛游离的休息状态调动到紧张集中的学习状态中来，用教师的热情来感染学生的热情，使学生以积极的态度参与到迁移教学中來，全身心地投入到语言知识和语言技能的实践中去，从而为接下来的新课教学打好基础、树立前提。英语课程标准指出：“英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。”迁移教学正是体现了这一理念，具有渐进性和持续性，前后课节之间的连贯性，需要逐渐积累，而不是就课论课，孤立地学习。当前许多教师习惯了照本宣科，不能做到活

4、用教材，完全不注重知识结构的连贯性和传承性，独立机械的对每节课进行知识传授。迁移教学正是为了解决这一问题所必须采取的教学方法。很多教师对于迁移教学的关键并不明了，把迁移教学误当成了直观教学，只是例行公事地出示了儿个图片，唱了一首英文歌，就完事大吉。一带而过、随意敷衍的热身密度不够，迁移不连贯，新旧知识就会脱节,就会影响一下一阶段的教学。Abadbeginningmakesabadending.（不善始者不善终）迁移教学的关键是热身的密度，量变到质变，不能走马观花。二、呈现阶段要有强度。没有强度的呈现是一厢情愿。强度是因为直观教学的需要，直观教学要目了然，给学生以刻骨铭心的感受，高强度的直观

5、教学能把学生从麻木被动的精神状态过度到激情主动的精神状态，通过刺激性强的直观示范方法和有组织有技巧的模仿来深化语言知识和语言技能。直观教学的原则是这样的：言语直观不如图片直观，图片直观不如实物直观，实物直观不如情境直观。在实物和实境之中，真切感受英语学科的语言知识在情境中的运用方式。直观教学体现了人类认识从低层到高层的逐步进化，言语一图片一实物一情境，通过更加丰满的示范，以达成更加形象的模仿。古希腊人认为：奇特、夸张、动态的情景最深刻。因此利用奇特夸张和动态的情境直观来呈现语言知识，才能使语言知识的习得更加深刻，刻骨铭心。Firstimpressionsaremostlasting.（最初

6、的印象最为持久。）举个例子说当呈现long和short时，用突然抽出竹竿来示范long,用铅笔头来示范short,这样的生动情境就能使学生在强烈的视觉冲击下清楚地记得长短这两个单词。因此要用具体生动的情境直观取代抽象单调的语言直观。直观教学的关键是呈现的强度，刻骨而铭心，不能蜻蜓点水。三、训练阶段要有梯度。没有梯度的训练是空中楼阁。梯度是因为重复教学的需要，由浅入深，熟能生巧。多梯度的重复教学能把枯燥无聊的训练变成刺激有趣的再现，通过自主合作和探究的方法和体验式、小组式和互动式等方式來实现对语言知识和技能的深化。从机械训练到交际训练，在无意识和有意识的重复中不断深化语言技能，这就是一种从低

7、层次到高层次的梯度。机械训练显得单薄而抽象的，交际训练显得丰满而具体的，然而不是说不要机械训练，机械训练作为梯度教学的基础起到了锻炼了口腔肌肉和语言感觉的作用，为高一层次的交际训练能够起到基础和铺垫的作用。举个例子来说李阳英语的三最口腔肌肉训练法，即最大声、最快速、最清晰。三最法的意义在于最大程度的发挥机械训练的意义和价值。用精疲力竭的练嘴方法来达到英语语感和口腔肌肉的双重锻炼，用这种夸张训练来解决一些学生害羞、紧张的学