陈涛17-18学年第二学期教学计划

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1、2017——2018学年第二学期语文学科教学工作计划五5班陈涛新的一年又开始了，满载着憧憬与希望开启新的学期，为了更好的进行自己的教学，特制定如下教学计划：—、基本情况分析。（一》学生情况分析本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人，经过上个学期的学习，多数学生在学习习惯和知识能力等方面都有所提高，在班内遵守纪律，能够自觉学习，按时完成老师布置的任务，已经养成了良好的学习习惯，优秀生有：郝文宣、张书依、宋佳祎、王子弟、门玉然等，但也有少数同学学习依然散漫，态度不端正，学习缺乏兴趣，完成作业不及时，如常子涵、周奕辰、

2、陈容昊等，尽管上学期费了不少力，但是书写上仍需加强，阅读、写作能力极差，这学期将继续下大力量抓好后进生，全面提高各方面能力。（二）对本册教材分析本册教科书内容包括课文、阅读链接、口语交际、我的小笔头4个部分，共分为5个单元。本册阅读课文共25篇，其中讲读课文15篇，略读课文10篇，以相对集中的话题分为5个单元，在5个单元之后专设“追寻李白”板块，结合十首古诗使学生进一步了解李白。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，有利于激发儿童学习语文的兴趣，课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿

3、童对语言文字的感悟和思维的发展。（三）教学本册教学重点1•识字写字培养学生矗2识字能力，重视课后练习中的范写，重视巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。2•阅读关注默读，培养良好的阅读习惯，指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，并有计划有效地指导学生进行课外阅读，培养速读能力，引导学生“读说结合”，为学生的写作奠定基础。3•习作避免学生作文“程式化”，珍视学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活。同时重视习作兴趣的培养。4•口语交际让学生明确倾听、表达、交际是口

4、语交际的要素，练习中要将听、思、说统一起来。在些基础上多途径提供条件，组织训练，规范学生语言，培养文明礼貌素养。5•综合性学习将阅读与积累、积累与运用、口语交际与习作、阅读与习作、习作与生活等综合起来。根据内容适时贯穿于整个单元的学习过程中，形成一个综合的有机整体。并在教学中突出自主性与探究性，鼓励学生利用图书、网络等信息渠道自主解决学习中的问题，并与实践活动相融合，教师则适时采用激励性评价，培养学生的创新能力和合作探究精神。6•学生学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。二、教

5、学任务、要求。(-)《新课标》对本册教材的教学要求。1.全册共认识常用汉字268个，其中会写152个，养成较强的独立识字能力。2•用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3•默读有一定的速度，能质疑问难。4•能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5•在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6•阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7•阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单

6、描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往,同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8•在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9•诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵指定的课文。10.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。11•与人交流能尊重、理解对方。12•乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。13•听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。

7、14•表达要有条理，语气、语调适当。15•能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。16•在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（-）素质教育目标1•让学生有较强的独立识字能力，能用硬笔毛笔整齐规范并有速度书写楷书。1.学2默读，养』良好的阅读习惯，指导学生在阅读中思考,引导学生理解课文内容，指导学生体会文章的表达方法。3•确保课外阅读的时间，注意内容的选择，培养速读能力，引导学生读说结合。4•培养学』习作情丘、习作能力和习作创作，写富有个性特点的文章。5•善于倾听、学会表达、乐于交流（三）教学质量分析1・识字、写

8、字教学：五/级下册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。2•阅读教学：（1）老师利用课本