高三语文总复习讲评33：小说阅读（二）

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1、金学优扁屯网fkBtk.com円创iJF评人牛//"“卫心“小说阅读”专题综合评估（二）（时间：40分钟分值：42分）—、（2013-南昌三校耳关考）阅读下面的文字，完成1〜4题。（21分）园缘老编辑朱慨然的家在古双巷的尾端，再过去几十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中来。他家进门是一个极小的院子，一堵花墙，把前后隔成两半。花墙正中有一个六角形的门，门两侧上方嵌两个漏窗；门楣上置一块汉隶小匾，上书“置足园”。园子长约五十步，宽仅二十步许。前面是幽静的庭院，后面是三间小瓦屋。庭院的东北角，叠几块玲珑山石；庭中植几丛花木，红绿相映；西侧贴墙筑半廊，与一个半亭

2、相连，亭墙上凿出一个扇形窗，伸颈可餐雨湖秀色。亭子旁边耸几竿瘦竹，一如郑板桥之画意。庭园虽仅可置足，却似唐人绝句与宋人小令，堪可咀嚼。这园子是他的挚友胡令行设计的，而远在湘南山地的令行却于几日前潼然长逝了。在大学里，他们读的是中文系，同班，且穷。朱慨然喜欢写些小说、诗歌。令行则在课余苦研园林建筑，把一本明人撰著的《园治》读得滚瓜烂熟，又经实地考察，积累了许多经验。毕业后，朱慨然到书局当编辑，令行在一个营造厂做了技师。当朱慨然东凑西借，买下这个又小又破的园子时，令行喜得眉飞色舞。他苦思冥想，精心算计，用极少的钱置办了砖、瓦、木、石，和请来的两个工匠一起将园子

3、修葺一新，又亲自携锄到荒野，挖来几竿瘦竹几株花草，植在园中。两人坐在半亭里，推敲岀“置足园”这个雅名。令行论及造园得失，妙语惊人：“私家园林往往地甚局促，常于无可奈何之处，以无可奈何之笔化险为夷，使全局顿生光彩。”他慨叹：“我平生最大的愿望，是设计一个自己的园林。为豪门大户造园，受其制约，俗不可耐。我颇想回老家去，一是照顾老人，二是倘遇机缘，能置办一座园林也难说。”过了两年，令行真的飘然而去。朱慨然间或收到令行信札，说他在家乡教小学，因为此地太缺少师资。学生很尊重他。说他父母相继辞世，自己仍是孑然一身。十多年过去了。“置足园”犹在，而斯人去矣。朱慨然不胜唏

4、嘘。稍觉慰藉的是去年得令行一信，说已有了一处很好的园林，名“适园”，还附了一篇颇有文采的散文《适园小记》。文中写道：“吾园择山水佳胜之处为之，最可怡其性情，适其意趣。一草一木，一山一石，一水一桥，皆顺其自然，无斧凿雕琢之迹，得流霞凝岚之妙，天设地造，物我俱忘，遂名之为'适园'。”园中的种种景状，四时及睛雨中的变化，何处是湖，何处有山，何处立寺，何处飞桥……皆细细描绘。慨然奇怪，此等规模之园林，该花多少银钱？他决意去令行家乡www.gkstk.com一路车船劳顿，朱慨然终于来到湖南的令行老家。他打听“适园”在何处，竟无人知。阳光下闪着一个很大的湖，湖心有一小

5、洲，一条柳堤如绸带从岸边飘到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，绿云间露出古寺的一角红檐。他寻到那一拱板桥,跨过溪流，果然有_片泥墙茅顶的屋舍，围在竹篱中，木板门上方有一横额，上书四个隶字：得育小学，是令行的手笔。朱慨然走进了学校。闻说是令行的老友来访，几个年轻老师——是令行的学生，热情地接待了他。他知道了令行的许多情况。令行是累死的。拖着一个患蓿病的身子，教学上又一点不肯马虎，从早到晚，上课、备课，忙得有滋有味。每月的收入，除留一点生活费外，全用来为穷苦学生购买书籍、文具。朱慨然听得双手发颤，心上寒飕飕的。“令行不是有一座'适园'吗？”“先生生前说，无园者可

6、以有园，天地万物皆属此园。顺乎自然，以三尺微躯为社会效力，即是赏心乐事。”朱慨然觉得自己已找到了令行的“适园”。1.认真阅读全文，完成下面的问题。（6分）（1）请分析文中画线语句在小说中的作用。（3分）答：（2）小说为什么用很多笔墨写“置足园”?（3分）鉴.2.小说屮的胡令行是怎样一个人？你如何评价这个人物？（6分）答：3.小说结尾说“朱慨然觉得自己已找到了令行的'适园’”。根据文意解释句中“适园”的含义。（5分）巻.4.下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（4分）（）A.小说把胡令行设计的“置足园”比作唐人绝句与宋人小令，表现了这座园子的小巧精致，韵味

7、十足。A.朱慨然所见到的“适园”的山石草木，小桥流水皆得自然之趣，毫无斧凿之痕，充分体现了胡令行造园技艺的高超。B.小说构思巧妙，行文屮多处埋下伏笔，为揭开“适园”的“真相”作铺垫，使小说结局既在意料之外，又在情理之中。C.小说以朱慨然为线索，通过他的心理及情感变化，推动情节发展，使小说悬念迭生,波澜起伏，回环跌宕。D.这篇小说语言典雅凝练，隽永而富有诗意，与小说中所记之人、所述之事、所绘之景相得益彰。二、阅读下面的文字，完成5〜8题。（21分）看不见的珍藏（奥）斯蒂芬•茨威格自从我们钞票的价值就像煤气似的四处流散，转眼便化为乌有，那些暴发户们突然对古旧的

8、版画及画像产生了极大的兴趣，作为古董商的我得源源不断地进新货。此时