飞向蓝天的恐龙案例[试题]

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1、31、飞向蓝天的恐龙山桥小学吕佩君教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟

2、类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫t的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第3、4口然段是全文的重点段。第3口然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，I•分自然地引出下文，将我们的视线引向屮生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数T万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体

3、表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鹄子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。2、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并冇条理地说说。3、能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。4、激发

4、学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重点：1、学会生字、新词。2、能正确、流利地朗读课文，体会准确生动的语言特点。3、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，激发学生热爱科学，探索求知的浓丿毘兴趣。教学难点：练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。课前准备：1.教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其屮，……崭新的生活天地”）。2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。教学过程：笫一课时教学目标：1、认识7个生字，正确认读新词。2、能正确

5、、流利地朗读课文。3、学习第一、二两个自然段。教学重点：1、学会生字、新词，能正确、流利地朗读课文。2、了解一、二两自然段大意。教学难点：“茹毛饮血”、“勿庸置疑”、“演化”、“后裔”等词的理解。课前准备：课件。教学过程：一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上乂再现了活灵活现的恐龙。下面，我们來学习关于恐龙的课文。1、说到恐龙，人们往往想到凶猛的、笨重、迟钝的。相应出示图片及名称。2、读课题，产生了什么疑问？分别说说：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天

6、上去呢？奇怪！恐龙述会飞呀！3、通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。理解：（1）一支，说明不是全部。漫长的演化，说明时间的漫长，不是一朝一夕的。(2)演化：之生态群落或自然群落的逐渐进化。4、谈起鸟类，我们头脑中白然会浮现轻灵的、五彩斑斓的。二者似乎毫不相干,但近年來发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的深化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这就是——“飞向蓝天的恐龙”。二、学生字新词1、出示生字新词。2、提自学要求

7、：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3、1、ill示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。(纠正字音£1)请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。当你读了第一组词语时，你脑海屮出现了怎样的画而？读了第二组词语呢？三、学习笫一、二自然段。1、出示句子，发现问题说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸(ba)王龙或者笨重、迟钝(dim)的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中口然会浮现轻灵的

8、鸽了或者五彩斑斓(ldn)的孔雀。二者毫不相干，思考：“似乎”二字可以去掉吗？为什么？(体现科普文用词的准确性)2、认真读课文第一段，想想这段话告诉我们什么，那些词用得很准确。学牛交流3、写文章耍用词准确，科学研究更来不得半点马虎，默读第二门然段，想一想,科学家是怎样一步步开展研究，得出结论的。A：早在19世纪，英国学者赫(he)胥(xu)黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼(ge)结构上有许多相似之处。观察图片"，找找恐龙和岛类骨骼冇